作文时，有了提纲的约束， 按“计划”行事，写起文章就 容易做到一气呵成，写出的文 章就容易达到“有中心、有条 理、有重点”等要求；反之就 会层次不清，详略不当，丢三 落四。因此，列提纲是提高作 文效率和质量的一种重要方法。
这就提示同学们：要作文，先列提 纲；不列提纲不作文。
Hale Waihona Puke 课堂总结作文提纲，相当于房屋的设计图。编好 作文提纲再写作文，可以有计划有步骤地围 绕中心写作，不会造成“开无轨电车”，这 样就能保证作文的质量。但愿作文提纲能为 你的作文增色不少！
题目： 难忘的日子
主要内容： 和父母一起来游览了长城。 中心思想： 赞美了长城的雄伟壮观。 （是否还可以确定别的主题？） 结构安排： 游览长城（重点段） 1、来到长城，雄伟的长城让我震撼。（次详） 2、具体写出长城的绵延、雄伟、游人的反映（详） 3、补充长城的历史、深厚的文化底蕴。 （写出幻觉幻听）（次详）
作文《看见》 列出一份写作提纲 1、审题：看见了什么？（内容） 2、通过记叙你看见的这件事，想歌颂什么？ （主题） 3、写这件事什么地方详写，什么地方略写？ （为什么详？为什么略？略写的地方是否可以省略 不写？） 4、详写的地方怎样展开？ （加人物描写的方法） 5、怎样开头？ 6、怎样结尾？
散文的构思
一、文题回放
十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们进取，我 们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参 加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有 欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担 当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。 请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。 [提示与要求] (1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (4)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
小试牛刀
题目：《在 中成长》 要求： （１）写一篇记叙文，要有适当的议论。 （２）字数不得少于600。 （３）凡涉及校名、人名、地点时，一律用 ××代替。
一、题目：在 中成长 二、中心（主旨）： 三、主要内容 四、结构：开头：（1） 主体： （2） （ 3） （ 4） （ 5） 结尾: （ 6）
结构安排 设计时需要注意做到以下三点： ①安排好材料的组织顺序。 先写什么、后写什么，准备分几段，每段写 什么内容。 ②确定好重点写的内容。 依据中心的需要，能表现主题的要详写， 次要的要略写。 标明“详”、“略”的字样. ③ 确定好开头、结尾的方法.
题目：温馨的回忆
主要内容：我的脚扭伤后高峰同学照顾我。 中心思想：赞美了高峰助人为乐的精神。 结构安排： 一、在打篮球时，我扭伤了脚。（起因） 略 二、高峰同学热心照顾我。（经过）（重点段） 1．把我背到学校的医疗室。 次详 2．帮我洗脚，喷“好得快”，怕我疼痛， 还给我讲幽默笑话哄我开心。 详 3．我好了一些，他又小心地搀我回家。 次详 三、我十分感动。（结果） 略
审清题意 写好作文，首先要仔细审题。就“在我们这个年 龄”来说，可以从以下几个方面审题： 1、审材料。
这里隐含了这样几个信息：
一是解释了文题中的“我们”——“十五六岁”， 显然指的是初中生，“正值花季”，指的是初中生活 时代。 二是阐明了这个时代初中生的特征，那就是率真， 自信，积极进取，充满希望。
2、审文体。 从文体上看，这个题目适合写成散文
开头：写十五六岁的美好。用比喻等修辞手法， 写一段有文采的开头。 中间：三个小标题 （1）、我们率真。写我们与同学交往的经历， 如误会—理解—道歉； （2）、我们自信。写我们参加活动，如演讲、 竞赛的曲折，成功，感悟； （3）、我们积极进取。写我们面对学习的失败， 振作，取得成绩。 结尾：写因为我们率真、自信、积极进取，所以 我们充满希望。照应开头。
学会列写作提纲
构思 写作提纲是指动笔前对文章怎样写 进行的一系列思考。 构思要解决的问题： 1、审题 2、确定主题和选材 3、结构安排
作文提纲包含三部分
（1）主要内容（选材） （用一句话概括） （2）中心思想（立意） 作文要表达的思想感情。 （3）结构安排（这是提纲主要部分） 即先写什么，后写什么，重点写哪部分， 怎样开头引人入胜，怎样结尾叫老师意犹未尽