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亲情——连环短信六则
4. 妈妈回给女儿 你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为 了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这样奇怪 的小孩！（妈妈的责备与烦恼） 5. 妈妈写给爸爸 儿子无情，不肯回家吃晚饭。女儿无能，连下个面条都不会，看 来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧？ 还是干煎?（一来诉苦，二来表贴心，却撒娇提问，让人啼笑皆非） 6.爸爸回给妈妈 别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几 百万的生意！万一生意泡汤，到时候，我们就真的只能吃炒鱿鱼了。 （爸爸的身份？爸爸的职业？）
技法点拨三：简明扼要提炼法
“怎么卖？” “三块。” “芹菜也这么贵？” “过年什么不贵？” 卖菜的哄抬物价，唯利是图。 买菜的斤斤计较，勤俭节约。
“还不如买肉吃呢。”
“肉是肉味，菜是菜味。” “便宜点吧。”
“进货就贵，怎么便宜？”
“那就没法买了！” “你上别的摊也是这个价！”
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亲情——连环短信六则
她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿 睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒， 在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。
范文展示
小小的我，个子矮矮的，瘦瘦的，有一个大大的头， 长着浓密的头发，好像有许多的知识用也用不完。头上还 有两个漩，听人们说头上两个漩的人非常聪明，虽然有人 说我很聪明，但我经常因为有两个漩而苦恼，因为两个漩 的中间那些头发总是翘起来。我有双又黑又大的眼睛，不 时散发出智慧的光芒。眼睛旁边有一个像X一样的疤痕，那 是我小时侯摔伤了，医生帮我缝上的。这个X像一个特步的 标志，所以有人叫我特步代言人，是一个名牌人。在眼睛 的下方有一个笨重的鼻子，显得非常的大，却很灵敏。 我 还有一个能说会道的大嘴巴，说的笑话，常使同学们笑得 前俯后仰。 嘴里还有一排整齐的牙齿，凹凹凸凸， 但是 不会影响我吃东西 。
第三单元
写作 写人要抓住特点
导入一
歌曲《烛光里的妈妈》
导入二
猜猜她是谁？ 她中等身材，浓黑的眉毛下长着一双和善 而明亮的慧眼，只要我上课一分神，那双眼睛 就会提醒我认真听课。她左边的嘴唇下有一颗 十分醒目的黑痣，一笑起来就露出两个好看的 小酒窝。
作文导写
写人要抓住特点
广东省珠海市夏湾中学 陈玲梅
目标要求
1.学会观察，写出个性 2.运用描写，突出个性
第一课时
学会观察，捕捉特点
看
听
外貌 神情 语言 语气 心理 感受 联想
全面 观察
感
想 做
动作
技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）
考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我 再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时 的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！”（想）我好像看见满试卷鲜红 的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 （感）教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， （听）“哗啦！”我的心随之猛跳了一下。（感）试卷终于发 下来了，只是静静地反躺在桌上。（看）我用有点颤抖的手去 掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。（看）我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）随着“啪”的一声， （做）我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的 一声便瘫在了桌上。（看）
感悟启思
• A.语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心 情、性格。 • B.人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物 在特定环境条件下的语言。
技法点拨一：身份年龄联系法
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
A.“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”
“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。” B.“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。”
“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”
“不对，阿姨从来没有这样说过！” “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
技法点拨二：神态动作辅助法
A. “有过这样的事么？我当时没抗议吗？”他神色凝重地紧
盯着我说。他什么也不记得了。 B.“有过这样的事么？”他惊异的笑着说，就像旁听别人的故 事一样。他什么也不记得了。
肖像描写不成功的例子
• 1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不 黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴 巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 • 2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整 齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有 神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子， 身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑 料手表，脚穿一双旅游鞋——他就是我的同 桌。
• 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个 恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮， 黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟 窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套 在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个 人屎屎尿尿不足90斤。
技法指点三：画龙点睛法
布置作业
将下面一段文字进行肖像描写，要求写出人物的特点。
当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉 重的水泥砖，非常吃力的走着，汗水浸 湿了他的衣服，我感动的流出了眼泪。
第二课时
作业检查，范文展示：
一个佝偻的背影，姗姗向前爬行。黑黝黝的肩 膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结实的背佝偻成 一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁，似弓般要把 那天地撑开，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷， 似龙骨沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙的 皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担， 在不息的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之 平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不 屈的脾性。从日出到日落，他的肩上担的是什么？ 是辛酸，是责任，是希望„„
内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。
肖像描写的成功例子
1.却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面 前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规。（“豆腐西施”） 2.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部 乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破， 似乎十多年没有补，也没有洗。 （孔乙己） 3.他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸； 火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未 梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光； 长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏， 整个描绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬）
技法点拨：符合情境，发挥想象，巧用修辞， 调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、场景等。
范文展示
中考前一天 窗外点点灯光点缀着无边的黑夜，而我此刻的心情并没有随着 黑夜的降临而宁静，反而激动不已。明天就要中考了，这是一个关键 的时刻；它关系着我的前途和命运，是对我三年学习成果的检验，成 功与否就看这最后一搏了。我一想起这些，心就咚咚地跳起来，就这 么点时间怎么复习呢?我的心真像是十五只吊桶打水——七上八下。老 师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。 我懒懒地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐在身边的 奶奶，她正用慈爱和深情的目光看着我。她见我看她，和蔼地笑了笑 说：“东子，明天要考试了，怕不?”“奶奶，我不怕。”这话好像是 有意安慰奶奶的。 “那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。好孩 子，快温书吧。”说着，她转过头去望着窗外，像是自言自语，又像 是专门对我说的一样念叨着：“我这一辈子，一个字不认识，真是苦 啊。不会写信，不会看书，连看电影，找个座位都得求人。”
三、动作描写
人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具 体体现。 个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物 特点。
动作描写成功的例子
1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。 2.扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来， 下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下 来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 （鲁迅《从百草园到三味书屋》）
1. 儿子写给妈妈 我今天不会回家吃晚饭，明天也不会，后天更不会。我一次说完， 你就不用每天打电话到公司来问了。别忘了！我已经三十岁了。 （渴望独立、极不耐烦的儿子跃然纸上） 2. 妈妈回给儿子 我保证从今以后不再啰唆你，今天明天跟后天都不再问。但是， 大后天呢？难道大后天也不回来吃晚饭？三十岁又怎样！三十岁以 后就成仙不用吃饭了吗？（婆婆妈妈、不厌其烦的母亲让人会心一 笑） 3.女儿写给妈妈 面条下锅前，要不要先等水滚开，请来示范一下吧。（现代子 女在事业上卓有成就，在生活上却无知，煮一碗面没法子。）
运用描写，突出特点
外貌
外在
神态 动作 语言 心理 品质 气质 修养
肖像描写
个 性
内在
方 法
语言描写 动作描写 心理描写
一、肖像描写
肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外
貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材
（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、
乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活 环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的
（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）
心理描写
心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情 和心理变化过程，反映出人物感受、特点。
心理活动描写成功的例子
• 1. 我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样 算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河 上去溜冰„„想起这些，我多么懊悔！ • 2.自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难 道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可 是最可怕的事情。