bān
烟囱 一般
jīnɡ
精灵
dīnɡ nínɡ
叮咛
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。
•
jiē(结实)
结 jié(结伴)
注意加点字 的读音！
我弯下腰把鞋带系结(jiē)实，然后和小刚结(jié)
伴上学去。
•
•
盒聊坪 郁囱 般
放 飞
精 叮咛
梦
想
彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 苹果 精灵 季节 梦境 拉着手 结果 一般
课堂小结
填一填： 本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色
铅笔画出了 彩色的梦 ，梦境 是 多姿多彩的 。
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8 彩色的梦
品读释疑
复习引入
通过上节课的学习，说一说课文主要写了什 么内容？
作者运用丰富的想象，把一大把彩色的铅笔 想象成一大把彩色的梦。
画一画： 彩色的梦是什么样子的？在文中画出相关
的词语。
长、圆、硬。
读课文第2-4小节，想一想：彩 色梦境是怎么来的？
彩色梦境
“大块”“大 朵”“大片”表现 了孩子绘画时的自
由挥洒。
以舒缓的语气朗读描写彩笔绘 画的句子，重读“大块、大朵、 大片、绿、红、蓝、蓝得透明” 等词语，读出语言的跳跃和作 画的惬意。
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彩色的梦
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8 彩色的梦
课前预习
第一步：课前认知
生活中熟悉的人、事、场景 组成了我们美丽而又神秘的梦境。
梦的形成
做梦是人在睡眠过程中产生的一种正常心理现象。 一般情况下，人在睡眠时大脑神经细胞都处于抑制状态， 这个抑制过程有时比较完全，有时不够完全。如果没有 完全处于抑制状态，大脑皮层还有少数区域的神经细胞 处于兴奋，人就会出现梦境。
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8 彩色的梦
初读感知
昨晚睡的好吗？有没有做梦？
梦可以带给我们许多新奇的体验。让我们看看作 者“彩色的梦”是怎样的。
初读课文
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
3 1
2 4
hé
liáo
píng
yù
盒子 聊天 草 坪 郁 葱
cōnɡ
“有的……有的……有的……” 写出了彩色的梦各种各样。
选一选： “一大把彩色的梦”指的是（ A） A.画出各种美好梦境的彩色铅笔。 B.多姿多彩的梦。
拟人
他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。
重读“彩色、聊天、跳 蹦”，读出彩色铅笔的 可爱、活泼，及“我” 对他们的喜爱之情。
“聊天、跳蹦”运用拟人的修辞 手法，把静止不动的彩笔写活了， 也突出了“我”对彩笔的喜爱。
走近作者
高洪波，1951年生，内蒙古自 治区开鲁县人。
主要作品：《杨树之歌》《在 黔灵山上》《草叶上的歌》等。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
3 1
2 4
读一读
【聊天】 【透明】 【葱郁】 【精灵】 【叮咛】
试着把词语和意思连起来！ 指葱茏。 机警、聪明、机灵。 谈天。 反复地嘱咐。 （物体）能透过光线的
指导朗读
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。读好停顿、重 音、节奏。
朗读示例：
我有一. 大. 把. 彩.色.的梦， 有的长，有的圆，有的硬。
又红的特点。
可用叙述的语气，娓娓道
来，强调“苹果般”，音 调稍高，读出轻快节奏。
在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。
拟人
这是作者的想象。“拉”和“请” 运用拟人的修辞手法，写出了葱郁 的森林里到处都是雪松，展现了动 物和植物友好相处的美好画面。
比喻
小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红。
把又大又红的太阳比作苹果， 想象新奇而又独特，充满童心 童趣，形象地写出了太阳又大
大朵的野花，红了。 ▲
大片的天空，蓝了， 蓝——得——透▲——明！
找一找： 第2小节描写的梦境中有哪些景物?有哪些
色彩? 景物:大块的草坪、大朵的野花、大片的天空。 色彩:绿、红、蓝。
说一说： 脚尖滑过的地方还会有什么?试着用文中的
句式说一说。 大片的麦田，绿了; 柔软的柳枝,青了……
学法小结
一个“滑”字将彩色铅笔写活了,彩 色铅笔好似一个轻盈的舞者 ,以曼 妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到 之处描绘了一幅生机盎然的图景。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了，
“红了”“绿
了”“蓝了”，运 用鲜明的色彩渲染,
增强了画面感。
蓝——得——透——明！
大块的草坪，绿了。 ▲
他们 躺.在铅笔盒里 聊天， 一打开，就在白纸上 跳.蹦.。
整体感知
自读课文，思考：彩色的梦指的是什么？ 彩色的梦指的是帮我完成梦想彩色铅笔。
我会写
彩 梦森拉 结 苹般精灵
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
学法导读
学习本文时，先思考“我”用彩色铅笔画出 的梦境是怎样的，从而体会作者所表达的思想感 情。在图文结合理解诗歌内容的基础上，学习用 “有的……有的……有的……”的句式写句子。
自由读第1小节，说一说： “彩 色的梦”指的是什么？
彩色的梦
“一大把”写出了彩 色的梦很多。
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。
语文要素
图文结合理解课文内容 概念：图文结合理解课文即把图片和文字结合起来理解课文内容。 方法：阅读时，先观察插图，再结合文中的诗句，想象画面，这 样就能很快理解课文内容了。 运用：学习第2小节时，我们可以一边观察课文插图，一边在脑 海中想象绿色的草坪、红色的野花、蓝蓝的天空，这样理解起来 就容易多了。
hé
盒子
liáo
聊天
píng
草坪
yù
郁葱
cōnɡ
bān
烟囱 一般
jīnɡ
dīnɡ nínɡ
精灵 叮咛
第三步：趣解汉字
“囱”是象形字，篆书和隶书像古代半地下穴居 房屋坡顶上的简易窗棂形。“囱”的本义为开在屋顶 上的天窗，后引申为灶突。
盒聊坪 郁囱 般
放 飞
精 Байду номын сангаас咛
梦
想
第四步：读课文
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。