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[实用参考]高中班风学风建设主题班会.ppt

修理 “长短板”木桶和“长短腿”板凳
一年级(4)班“班风学风建设”主题班 会
水 桶 定律
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原理:组成木桶的木板如 果长短不齐,那么木桶的 盛水量不是取决于最长的 那一块木板,而是取决于 最短的那一块木板。
一个文明的寝室,应当学风良好; 一个优秀的班级,应当学风良好; 一个美好的校园,更应当拥有良好的学风!
当前学风问题,主要有以下几个方面: (1)“不知道为什么要学习”——缺乏明确的 学习目的,学习态度不端正。 (2)“不知道该学习什么”—— 学习方法的 不得当,存在着被动灌输的倾向。 (3)“不想学习”——专业思想不稳定,存在 厌学情绪。 (4)“不知道该怎么学习”——不能正确地处 理好学习与生活、工作等方面的关系。
我最欣赏——————同学的勤奋,具体表现在—————
我最欣赏——————同学的机智,具体表现在—————
我最欣赏——————同学的爱心,具体表现在—————
我最欣赏——————同学的勇敢,具体表现在—————
自我实现的预言:
你想成为什么样的人, 你自己就会自觉不自觉 的去证明你自己就是这 样的人;你认为你是很 有力量的,你就很有力 量;你认为你是一个容 易失败,被别人抛弃的 人,你就会找很多的理 由证明你是一个失败者。
@同学被老师表扬,不加以鼓励反而起哄的;
@歧视同学甚至戏弄同学的; @不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事的; @课堂上故意大声回答问题,影响别人听课的; @做练习、作业碰到难题时,不经思考就马上问同学,或干 脆抄别人的;
即一个班级特有的风貌,又称班级的风 班风是一 个班级特有的风貌,又称班级的风 是班级中形成 的在情绪、言论、行为、 气氛。
尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老师 信任——信任自己、信任父母、信任老师 理解——理解学校、理解老师、理解社会 团结——同心协力,“众人拾柴火焰高”
即学习风气,一方面指学习的目的和动力、学习 的热情和信心,另一方面指学习的态度。
道理:构成组织的各个部 分往往是优劣不齐的,而 劣势部分往往决定整个组 织的水平。
长短腿凳定律
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原理:组成板凳的木板 如果长短不齐,那么板 凳要平衡不是取决于最
长的那一条凳腿,而是
取决于最短的那一条凳
——《淮南子·兵略训》
我们要分工合作巩固好我们班的 最薄弱环节。
班级班风建设
主题班会
• 班风学风是学生、班级乃至一所学 校的综合素质的体现之一。
• 学风建设是学校校风的主要内容, 所以搞好学风建设至关重要。
• 拥有优良的学风,不仅能够调动学 生积极性,而且也是教师教学效果 的体现。
• 我们每位学生应以优良的学风为条 件,以理想为帆船,以对未来的憧 憬为动力,奋发图强,努力拼搏
@从不记得父母和老师给自己的爱,一旦师长疏忽,似 乎全世界最可怜的人就是自己;
@浪费宝贵时间,来到学校只想着谈天说笑,混日子;
@老师牺牲时间帮助你复习,你不但感激反而埋怨、不 耐烦……… @肆意挥霍父母的血汗钱,一味追求物质享受;
在我们班,如果以欣赏的眼 光看人,每个同学都有自身 的长处,让我们在欣赏别人 的同时,交流所获得的积极 而丰富的情感体验。
1、我们班的进步…… 2、班级中仍然存在的问题?
根据我们班的实际情况,要想树立好 的班风,请大家记住8个字:
• 8个字:深思 乐学 团结 进取 • 深思——做事情时,请深思班级荣誉; • 乐学——善于借鉴,学习别人的优点; • 团结——团结班里同学,和睦相处; • 进取——不断进取,善于创新。
昨日的习惯,
@同学有不懂的问题请教你,不予理睬或干脆拿作业本让别 人抄的; @上课听不懂时,干脆不听了,讲话、看课外书或睡觉的;
@被老师叫起来,一问三不知;
@考砸了,就灰心丧气,不敢正视问题;
@明明是自己不努力,却总是找老师和父母的原因,就 是不肯虚心接受批评;
@参加竞选落选了,就觉得自己总不如别人、不思进取;
腿。应该把长的凳腿锯
得跟最短的凳腿一样。
道理:团体应尽可能寻 求两Fra bibliotek或两个以上个人 分摊权利,以防止单方 依赖。
一个班的班风是关系到每一个同学的, 因此我们要自觉维护班级体的荣誉。 每一个人出自己的一份力,每一个人 都不损害集体的利益,那班风便会得 到改善,成为一个优秀的班级!记住 下面一句话:
千人同心,则得千人力; 万人异心,则无一人之用。
苦学——“思而不学则殆” 勤思——“学而不思则罔” 好问——“舍问,其奚决焉?” 求实——踏实是学习之本
• 好的班风学风有什么作用?
学生是学风建设的主力兵。学生虽已经能够、 独自处世,但由于社会经历贫瘠,面对诱惑时, 意志不够坚定。有些学生认为,学风建设是学校 和老师的任务,和自己毫无关联。这种想法是普 遍的,也是可怕的。之所以需要学风建设,就是 因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的 学生都有“悬梁刺股”的好学意识,都有“凿壁 取光”的发奋图强,或是“晓月闲移三尺剑,孤 灯苦读五更书”,那学风建设还何须如此大费周 章?学风建设中,学生不但应该尽心尽责,还要 出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。
已经造就了今日的我 们;今日的习惯,决 定明天的我们。好习 惯,益终生!
“六先六后”学习法
一、先计划后学习 二、先预习后听讲 三、先复习后做作业 四、先打好基础后灵活思维 五、先独立思考后请教别人 六、先调整心态后参加考试
“复习五步曲”
一、地毯式扫荡 二、融会贯通 三、知识的运用 四、捡“渣子” 五、“翻饼烙饼”
班风的形成,不是局限于个人的风尚, 而是整个集体的风貌。它的形成有利于 培养、塑造班级成员的良好形象,从而 推动个人品德素养的发展,促进集体的 良好作风。班风更有利于培养集体主义 精神。班风建设中,班风标准和具体行 为规范是目标,活动是骨架,舆论是灵 魂,骨干是核心,训练是动脉。有此五 者,一个推人奋进的班风一定能形成。
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