小学体育与健康学科六年级
一、研究背景：
我校体育学科的校本教研，以实施体育分层教学为主要形式，制定了小学体育基本的几类项目，分别开展了基本(韵律)体操课、球类课、基础运动课以及整合课等模式。
分层课主要实施方法为：一节课由几位教师挂牌任教，学生跨班上课，按照喜好和需求，自由选择不同层次、不同内容的课。
二、教学设计说明：
1.教学理念
我本次授课的形式为整合课，授课内容为《小足球二过一战术》，主要解决足球局部战术配合中“合理站位、跑位”及“传球线路”问题。
在已往的常规教学中，足球站位跑位和战
术配合知识点需要多名具备一定技术基础的同学配合教师才能进行讲解、示范，不但组织复杂、浪费时间，而且不够灵活、流畅、没有直观性，不易于理解，为了解决这一实践性问题，我制作了专题教学课件，利用课件的直观性、交互性等优势，帮助学生高效地解决本课的教学难点。
同时让学生通过在网络上搜索、收集一些经典的２人配合案例、训练方法或者明星比赛视频，激发学生的学习兴趣，从中体验到足球运动的魅力和乐趣，使学生养成良好的运动习惯，为培养终身体育的意识打好基础。
2.教学分析
本课选自小学体育与健康校本课程球类项目，足球战术教学内容中的局部战术教学。
足球运动是世界第一运动，特别是高年级学生掌握了一定的基本技术以后，可以做一些简单的战术配合，更增加了足球教学的观赏性、娱乐性、对抗性，所以深受学生喜爱。
本课选择的是足球项目中２人间的进攻战术配合教学，在巩固行进间传、接球技术的基础上，发展运动技术、战术能力和协调能力，培养学生合作意识和创新能力，并且在互相合作、互相交往的过程中提高人际交往能力。
本次授课对象是五年级学生，他们对足球运动有着浓厚的兴趣，喜欢模仿明星的运动技巧，但是对于足球战术配合的认知处于初级阶段，没有形成一个完整的概念，尤其对于2人间配合战术的知识点，无论在概念和实践方面都存在着一定的问题。
因此，在新知导入和重难点解决上我运用了课件辅助完成，学生对这一形式的学习活动非常感兴趣。
三、教学目标：
根据《新课程标准》水平三的要求，以及我校校本课程的开展情况，结合五年级学生生理和心理特点，确定本课教学目标：
通过学习让学生进一步掌握行进间传接球的动作要领，提高战术意识，发展下肢力量和身体协调性以及技术的准确性。
通过交互式课件进行自主探究，进行模拟站位练习并总结局部战术配合的方法。
通过队友配合练习、小组合作搜集资料，在巩固技术动作的同时，增强主动学习的意识，发展创新能力。
通过学生间技战术配合，并借助网络进行小组合作，为学生创设合作探究的学习空间和
氛围，培养合作意识、团队精神和集体荣誉感。
四、教学方法：
引导、启发、合作、自主探究
五、教学重点、难点：
解决二过一战术中“合理站位、跑位”以及“传球线路准确”问题。
通过课件辅助教学，让学生以最直观的方式了解足球局部战术站位、跑位问题，以及准确的传球线路在战术运用中的重要性，在实践中提高能力。
在合作探究的过程中发现方法→分析战术→解决问题→创新学习→应用实践。
六、教学媒体的选用：
环境：体育馆设备：每小组（8人）
一台计算机网络：因特网连接
软件：自制课件《小足球二过一战术》
教学课件分为四个部分：
1.韵律体操（小鸡做操）：通过一段 Flash 动画让学生充分热身，防止运动伤害，感受运
动的乐趣。
2.战术配合：此部分为视频,简单的足球二过一配合视频，让学生以最直观的方式了解局
部战术的概念。
3.精彩瞬间：足球明星的精彩视频,激发学生兴趣,让学生从中发现一些不同的配合方式，并可以模仿一些简单的配合.
4.我的足球场：教师可以用直观的的战术示意图进行战术配合的讲解。
学生也可以通过鼠标拖动点代表球员的标志进行站位、跑位的合理摆放,安排战术配合,充分体现自主式学习的理念。
七、教学流程：
教学过程内容
课前（准备）活动
《小鸡做操》韵律体操，热身、让学生感受运动的乐趣，复习传接球。
视听感知，自主学习
观看“二过一”教学视频，学生通过操作电脑自主学习“二过一”战术配合。
分组练习让学生通过练习体验二过一时跑动位置和传球路线。
探究式学习：
1.观看足球明星的精彩视频，激发学生兴趣，让学生从中思维创新，探索实践发现一些足球明星的技术特点。
2.利用课件对站位和跑位进行的合理安排，自主发现并总
结不同的战术特点，并进行演练，巩固练习。
汇报交流，提升深化小组推荐表演。
超常作业
课后以小组的形式进行练习，技术比较娴熟的学生课后可以自己演练一些难度高变化多的战术配合。
放松活动
小结
下课、组织学生收拾器材
八、教学反思:
通过这次教学，学生基本掌握了二过一战术配合的方法和要点，并且在掌握基本技、战术的基础上有了一定的创新和提高。
比起以往老式的教学方式，整合课的优势在于，通过多媒体的应用，课件的演示，打破了以往体育课中烦琐的讲解和示范模式，节省了很多讲解、
示范的组织时间，更加一目了然的让学生以最直观的方式了解足球战术配合的方法，让学生在头脑中形成了比较清晰的战术配合的概念。
在欣赏了喜爱的明星视频以后发现了一些具有个人特点的技、战术方法，并且能够从中得到启发和提高。
学生通过亲自动手操作辅助课件，可以直接模拟局部战术安排，让学生提高自主和创新能力，对二过一战术配合有了更加深刻的理解，并能在实践中应用。