制作人：审核人：高二语文全体成员
苏武传
第一课时
【学习目标】
1、了解作者班固及其作品《汉书》。

2、学习课文前四段，掌握古今异义“相当、丈人行、货物”，重点词语“以、使、因、会、阴、素”，特殊句式“状语后置、判断句”等重要文言知识点。

3、了解课文前4段的主要内容，能够疏通文句；
4、了解苏武的故事，特别是苏武在匈奴的斗争经历，感知苏武忠君爱国的光辉形象。

【学习重点、难点】
1、归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式；学习辨析词义，判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。

2、通过对文本的研习，分析司马迁描写苏武的技巧，感知苏武形象。

【课时】
一课时
一、导入：
“苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。

汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，历尽艰辛，持节不屈。

两千多年来，苏武崇高的精神，成为中国
民族气节的榜样。

今天,就让我们一起打开历史的卷轴，来重温一下苏武的
传奇人生。

.孔子称：志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁。

使于四方，不辱君命，苏武有之矣。

一、回顾预习
1.作者简介
班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家、文学家。

班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。

性情谦和，深受当时儒者敬重。

其父班彪曾作《史记后传》，学习指导
注意目标，心中有数。

了解背景
了解常识
制作人：审核人：高二语文全体成员
去世后，班固继承父志，“潜精积思二十余年”，在《史记后传》的基础上撰写了《汉书》。

2.关于《汉书》
《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。

《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。

其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。

作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。

3.故事背景
秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。

文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。

武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来
解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。

二、自主、合作、探究
探究一：
1、给加点字注音。

昆邪王（hún）（yé）且鞮侯（jū）（dī）阏氏（yān）（zhī）
煴火（yūn ）左伊秩訾（zǐ）浞野侯（zhuó）丈人行（háng）
缑王（gōu）旄节（máo）廪食（lǐn）
2、理解下列古今异义词，并写出词语的古义：
⑴匈奴使来，汉亦留之以相当相当：古义：想抵当
⑵汉天子，我丈人行也丈人：古义：老人、长辈
⑶以货物与常货物：古义：财物
(4)欲因此时降武。

因此：古义：趁这时。

3、指出下面两个句子的句式，并翻译。

合作探究
积极参与
制作人：审核人：高二语文全体成员(1)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
(2)见犯乃死，重负国被动句式
4、请同学们简要概括前四段的主要内容。

第一段：简介苏武家世及出使背景。

第二段：交待苏武出使匈奴。

第三段：缑王谋反，张胜参与。

第四段：卫律逼降，苏武不屈。

探究二：
《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一，它刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。

文章在描述苏武的事迹时，并没有面面俱到，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，这是因为卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的篇章，作者正是抓住了这种典型的冲出来塑造人物形象。

请同学们思考下面的问题：
1、分角色朗读“卫律
．．劝降
．．”这部分，务必有感情地读出每个人物各自特有的语气。

其他同学把同学的朗读和后面的视频进行比较鉴赏，思考：卫律是怎样来说服苏武的？这段劝降塑造了一个怎样的苏武形象？
讨论明确：
①剑斩虞常：震慑苏武
威逼：②吓降张胜：有人带头不动
③强加死罪：寻找理由
以自己的地位与财富做例子
利诱：封官加爵：拥众数万不应
荣华富贵：马畜弥山积极思考
各抒己见
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总结卫律的劝降策略——威逼利诱，软硬兼施。

苏武：面对卫律的威逼利诱，苏武不所畏惧，而是反唇相讥，义正词严地指责卫律的卖国行径，用南越、大宛和朝鲜杀汉使而终遭汉朝惩罚的历史教训来警告卫律，多行不义必自毙，苏武取得了精神上的胜利。

2、在“卫律劝降”这一部分里，还塑造了卫律和张胜这两个人物形象，试
着分析这人物的性格是怎样的？他们对苏武的性格起到了什么作用？
明确：
①张胜：头脑简单，贪功冒进叛变投降。

②卫律：阴险狡诈，卖国求荣，气焰嚣张
对苏武起了对比映衬的作用
教师小结
在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。

苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！
3、再次浏览这一部分，简要总结文章塑造人物的艺术手法？
详略得当的情节、
个性化的人物语言、
次要人物的对比映衬。

二、当堂达标
解释下列划线词语
⑴尽归汉使路充国使动用法，使···归
⑵武帝嘉其义赞赏
⑶因厚赂单于趁机
⑷置币遗单于置：置办币：指财物
（5）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者凭借
四、总结提升
五、拓展延伸
古人常说“饿死事小，失节事大”；古人还说“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”。

可见古人对气节非常重视，请同学们就“气节”这一话题写一及时巩固
篇不少于300字的文章。