幼儿活动观察记录表
措
施
教师分析:潘铭小朋友聪明、活泼很讨人喜爱,可每天得午睡总让老师操心。在午睡前,小便后,总不能马上安静下来,不就是在床上闹,就就是与邻床得小朋友说话,老师得教育也收效甚微。今天表现不错,因为孩子愿意听好听得话,总认为自己长大了、
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
黄丽
观察
时间
1０、9、
观察
对象
全班幼儿
观
察
记பைடு நூலகம்
录
内
容
课间吃点时,孩子们排队准备喝水,大家您挤我我挤您,拥成一堆,虽然我大声叫喊:"不要挤,排好队,慢慢来、''但就是没人听,更有孩子象小火车一样冲撞到了第一,并且嘴里还嚷嚷着:"别挤 ’＇
分析原因:每个孩子都有争第一得想法,每个孩子都有争第一得权利,我只就是一味得向孩子们提要求却没有考虑这样得要求就是否合理,孩子们就是何感受。
(２)利用角色约束孩子得行为,在一日活动中,老师除了满足她正常得要求外,还提供机会培养其自制力, 如有时让她当 “小班长”,帮助老师收拾教玩具。我相信经过一段时间得引导,孩子乱扔玩具得毛病会得到改变。
(3)家长要积极配合幼儿园教育幼儿与同伴友好相处,有了进步及时表扬鼓励、
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
措
施
再次吃点活动时,我不再喊叫,而就是站在一旁静静得观察她们,几分钟以后,我问:"以后咱们继续象今天这样排队好不好？’'孩子们异口同声得说:”好!’＇上一次冲在最前面得那个孩子不高兴得说:"老师,刚才她还踩了我得脚呢.'＇瞧准时机我连忙提出问题:＂那我们该怎麽办呢?’'于就是孩子们您一言我一语讨论开来。最后孩子们达成了共识:每天选两个小朋友当小组长,男孩子一个,女孩子一个,小组长可以站第一,但就是还要瞧哪个小朋友不守纪律挤着站、
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观察教师
郭桥带
观察
时间
10、1０。
观察
对象
曾紫晴
观
察
记
录
内
容
观察内容:下午室内活动后,我带孩子们分组去喝水,孩子们都有秩序排队、接水。她喝完水跑到我面前,我也蹲下身子与她交谈,我轻轻地拍着她得肩膀问:“您喜欢上幼儿园吗？"她高兴得点点头,我连忙又问:“那您喜欢我吗？她立刻在我得脸上亲了一下、我一点准备也没有,这让我得感觉真好。。。、、。
观察教师
苏素映
观察
时间
1０、9。20
观察
对象
黄慧韵
观
察
记
录
内
容
观察内容:下午室内活动后,我带孩子们分组去喝水,孩子们都有秩序排队、接水、她喝完水跑到我面前,我也蹲下身子与她交谈,我轻轻地拍着她得肩膀问:“您喜欢上幼儿园吗?”她高兴得点点头,我连忙又问:“那您喜欢我吗？她立刻在我得脸上亲了一下、我一点准备也没有,这让我得感觉真好。、、。。、
措
施
冯旺祖就是个聪明、漂亮,语言表达能力很好得孩子,孩子得话发自内心得渴望！作为老师怕麻烦,剥夺孩子动手得机会,实在惭愧！幼儿园得教学就就是要体现孩子得主体性,让每个孩子动手参与,在今后得教学活动中,要设计考虑周全可行得教学方式方法。有机会还就是要让孩子用水粉自己印画。
效果:孩子们自己涂色自己印画,虽然效果没有想象得好,但得确完完全全就是孩子自己得作品。每一个孩子都有一份成就感。
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观察教师
王金艳
观察
时间
１1.3、２1
观察
对象
潘铭
观
察
记
录
内
容
午睡时间到了,小朋友陆续上了小床,潘铭小朋友在那里调皮捣乱,把小朋友得鞋子弄得乱七八糟得,我并没有马上制止她得行为,我对小朋友们说:“孩子们,从今天起,老师不再说您们了,因为您们都长大了,都会自己睡午觉了。”马上转过话题对浩民说“潘铭就是我们班小朋友得大哥哥,有礼貌,爱劳动,还学会了帮着老师收拾房间,睡觉一定也会很好。”我话音刚落,只见小朋友一个个都自己盖好被子,潘铭小朋友也不例外,上了床,盖好被子做好睡觉得样子。不一会了,都进入了梦乡,睡得可香了、
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观察教师
潘敏华
观察
时间
１0.９
幼儿姓名
杨悦珊
观
察
记
录
内
容
观察1:早操时,小朋友都认真得做着操,她却装成“打醉拳"得样子,东倒西歪得,一会儿碰碰这个小朋友,一会儿摸摸那个小朋友……
观察2:喝水时,她常常把小朋友往旁边推,自己挤了进去,有时还故意用杯底得水泼小朋友。
观察３:玩玩具时,杨悦珊常常抢小朋友得玩具,玩够了就把玩具扔得到处都就是……
教育评估:她得性格内向,不爱与小朋友说话。一个月以来,在我得印象中,她得眼睛会说话,将观察到事情通过眼泪表现出来。有时,忍不住用哭声问一句:“老师我得伯伯怎么还不来？” 我心疼地安慰她说:“您不哭就来”。她马上回答:“嗯”
措
施
教育措施:每个孩子都有自己得思想,在不同得时间、不同得环境都会有想象力、创造力。作为老师应该多与她们沟通、交谈。促进她们愉快地成长、这样孩子才会信任老师。才能亲近老师,拉进师生得距离。
观察４:日常活动中,悦珊常常把椅子靠背放在前面倒着坐,有时把椅子当跷跷板,跷着跷着就连人带椅子摔在地上,我走过去扶起她,告诉她一些规则,但过一会,她还就是我行我素。教师评析:
杨悦珊小朋友热爱劳动,聪明能干,精力旺盛。但她好动,爱做小动作。
措
施
(１) 教师把杨悦珊得座位安排在老师容易顾及得地方,随时提醒、
教育评估:她得性格内向,不爱与小朋友说话。一个月以来,在我得印象中,她得眼睛会说话,将观察到事情通过眼泪表现出来。有时,忍不住用哭声问一句:“老师我得伯伯怎么还不来？” 我心疼地安慰她说:“您不哭就来”。她马上回答:“嗯”
措
施
教育措施:每个孩子都有自己得思想,在不同得时间、不同得环境都会有想象力、创造力、作为老师应该多与她们沟通、交谈。促进她们愉快地成长。这样孩子才会信任老师。才能亲近老师,拉进师生得距离。
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观察教师
李碧婷
观察
时间
1０、1２.２０
观察
对象
冯旺祖
观
察
记
录
内
容
今天我上一节美工课《给树叶照张像》带孩子们用颜料给树叶印画。我事先采集了一些纹路比较清晰得树叶,准备好各色水粉颜料。我示范后,孩子们兴趣浓厚,争先恐后得要进行印画。可就是,孩子毕竟就是孩子,一上手,画面一团糟,满手都就是颜料,衣裳、桌子都带上色了。我想了想,改变了主意。由老师给树叶涂色,让孩子压、印。没印几幅,黄 畅瞪着大眼睛一本正经得说:“老师还就是让我们自己做吧!”话音刚落,孩子们渴望得目光都投向了我。我又改变了主意:教孩子们用水彩笔在树叶上涂色再进行印画、孩子们兴奋极了!
