第15讲中世纪城市和大学的兴起【学习目标】2011版课标:以法兰克王国为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
【基础知识】考点一自由和自治的城市1.背景:西罗马帝国灭亡后,西欧的农业、工商业普遍衰落,罗马时代的很多城市变成了废墟。
2.兴起:从10世纪起,西欧开始恢复起来,旧的城市开始复苏,新的城市不断产生。
特别是以手工业和商业为中心的城市发展更快。
意大利、法兰西、英格兰、德意志等,都出现了许多著名的城市。
3.发展(1)原因:领主对城市居民任意征税,引起城市居民的反抗,争取城市的自由和自治。
(2)手段:金钱赎买和武力斗争。
(3)典型:法国琅城争取自治权的斗争。
4.结果:到13世纪,许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为自由城市,城市取得自由和自治权的形式是从国王或领主那里获得“特许状”,但取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。
考点二城市居民的身份5.城市居民的形成:(1)手工工匠和商人是城市的基本居民,享有一定的自由权利。
(2)农奴在自由城市住满一年零一天,便获得市民的身份,享有自由。
(3)随着更多的城市取得自由,越来越多的城市居民成了自由人。
6.结果:随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶级逐渐形成,后发展成为早期的资产阶级。
考点三大学的兴起7.兴起:12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
8.表现:(1)12世纪,教师私人办校必须从教会那里得到授课许可证。
(2)13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权利得到保证。
(3)大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
9.大学课程设置:一方面仍受基督教会的影响,另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
【考点剖析】考点一:自由和自治城市例1.下列组图反映的探究主题是A.法兰克王国的兴衰B.西欧庄园制度C.西欧大学兴起D.西欧城市的兴起【答案】D【解析】依据所学可知,组图反映的探究主题是西欧城市的兴起。
从10世纪起,西欧开始恢复,农业技术提高,农业剩余产品增加。
由于农业和手工业的发展,那些以手工业和商业为中心的城市发展更快,如法国的巴黎。
城市为了争取自治和自由,同国王或封建主不断进行斗争,从国王或领主手里取得“特许状”。
13世纪,许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为自由城市,所以D项符合题意。
由此分析ABC三项均与题干图片没有关系,排除,故选D。
考点二:城市居民的身份例2.13、14世纪,欧洲社会结构发生了重大变化,市民阶层(城市居民)兴起。
其主要来源于①奴隶、佃户②骑士、地主③手工业者④商人A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】B【解析】依据所学可知,属于城市居民的主要来源的是商人与手工业者。
11世纪前后,随着西欧生产力的提高,手工业逐渐发展起来。
一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园,到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊,成为手工业生产者,商人也随之在这些地方聚集。
为防御侵扰,他们在聚居地筑起栅栏或围墙,在此基础上,逐渐形成了新的工商业城市,所以城市居民的主要来源是③④,B项符合题意。
由此分析ACD三项均不符合题意,排除,故选B。
考点三:大学的兴起例3.中世纪的西欧出现了许多教师私人办的大学,巴黎的教师们自发组织了教师行会,开创“教授治校”的先河,这一时期大学迅速发展的原因不包括A.学校实行自治制度,完全摆脱了基督教会的束缚B.社会经济日益复杂,增强了人们对知识的渴求C.封建统治者和教会对教育的支持D.西欧城市复兴,工商业迅速发展【答案】A【解析】依据所学可知,西欧古老大学拥有许多特权,欧洲大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
国王希望大学成为本国的教育和文化中心,一般都尊重大学自治。
教皇支持大学,但不允许异端言论。
在不违反正统教义的情况下,大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
这一时期大学迅速发展的原因不包括学校实行自治制度,完全摆脱了基督教会束缚,所以A项符合题意。
由此分析BCD三项均不符合题意,排除,故选A。
【真题演练】1.(2020年山东烟台)13世纪,欧洲的许多城市成为自由城市。
在这样的城市里,市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产。
部分城市还有权选举市长、市政官员,设立城市法庭,城市取得自由和自治权的形式,是从国王或领主手里取得“特许状”。
这表明西欧中世纪部分自由城市A.实现了相对的自治B.完全摆脱了国王和贵族的控制C.是工商业者的聚集地D.主要以武力手段取得自治地位【答案】A【解析】依据所学知识可知,随着城市的发展,阶级冲突日益尖锐,西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的。
随着商品经济的发展,封建主日益贪婪,对城市市民加紧剥削。
十一二世纪,为了获得城市自治权,法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争。
有的城市用金钱赎买、有的通过武装赢得了自治权。
琅城市民的琅城起义就是争取自治权斗争的一个典型例子。
1112年,琅城居民发动起义,处死主教,打败了国王的军队,迫使法国国王不得不再次给琅城颁发城市自治特许状。
据“13世纪,欧洲的许多城市成为自由城市。
在这样的城市里,市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产。
部分城市还有权选举市长、市政官员,设立城市法庭,城市取得自由和自治权的形式,是从国王或领主手里取得‘特许状’。
”可知,这表明西欧中世纪部分自由城市实现了相对的自治,选项A符合题意;BCD三项的内容与题干描述的无关,排除;故选A。
2.(2020年广西北部湾)13至16世纪,曾在巴黎大学执教和攻读的师生中,有相当一部分来自法国之外的欧亚国家。
不仅如此,在校长的名单里,也出现不少外国人。
这反映出巴黎大学A.人才培养的实用性B.学校发展的自主性C.课程开设的科学性D.师生来源的国际性【答案】D【解析】依据材料信息可知,巴黎大学的师生来自不同的国家和地区,这反映出它的师生来源具有国际性,因此D选项正确;材料强调的是巴黎大学的师生来源特征,并未涉及其人才培养、学校发展和课程开设的特征,ABC选项错误。
故选D。
3.(2020年新疆)下列对《封建时代的欧洲》相关内容的表述,连线正确的是A. 中世纪城市——完全摆脱了国王和领主的控制B. 庄园法庭——独立的自给自足的经济和政治单位C. 大学的兴起——欧洲中世纪教育“最美好的花朵”D. 《查士丁尼法典》——后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源【答案】C【解析】根据所学知识,12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”,C正确;中世纪城市并不能摆脱国王和领主的控制,城市贵族一般也是国王的支持者,故“不能完全摆脱国王和领主的控制”,排除A;在领主统治下,庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位,不是庄园法庭,排除B;《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步,是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源,不是《查士丁尼法典》,排除D。
故选C。
4.(2020年贵州遵义)12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象。
被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是A.城市的兴起B.庄园的兴起C.市镇的兴起D.大学的兴起【答案】D【解析】依据所学可知,11世纪后,随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,阿拉伯文化也不断传入西欧。
12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”,所以D项符合题意;综上所述ABC三项均不符合题意,排除。
故选D。
5.(2020年湖南益阳)“农业、采矿业、渔业和林业产量的提高,相应地促进了商业和城市的发展……城市作为地方贸易和地方行政的中心,开始慢慢地出现。
”材料反映欧洲城市兴起的主要原因是A.大学的兴起B.市民阶层发展壮大C.庄园的出现D.社会生产力的发展【答案】D【解析】考察点:中世纪城市的兴起。
解题思路:根据题干中“农业、采矿业、渔业和林业产量的提高,相应地促进了商业和城市的发展”“ 城市……开始慢慢地出现”等信息可知,农业、商业等经济领域的发展,促进城市慢慢出现。
结合所学知识,从10世纪起,西欧开始恢复,农业技术提高,农业剩余产品增加,商贸发展,人口增加,旧的城市开始复苏,新的城市不断生产,D项符合题意;A项是大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”,与题干内容不符,排除;B项市民阶层逐渐形成,是城市发展的结果不是原因,与题干内容不符,排除;C项庄园是自给自足的政治经济体,与题干内容不符,排除。
6.(2020年广东深圳)中世纪的一个西欧城市从英王亨利二世手里获得“特许状”,取得了一定程度的自由与特权。
这种“特许状”的颁发反映了A.资产阶级完全掌握了城市的政权B.封建割据势力的增强C.城市要求与其经济实力相称的政治权利D.英国确立了君主立宪制【答案】C【解析】根据题干并结合所学知识可知,10世纪由于生产力的发展,西欧开始出现作为手工业和商业的中心的城市,西欧城市不断发展,城市的发展要求与其经济实力相称的政治权利,13世纪,西欧许多城市取得了某种程度的自由与特权,成为自由城市。
城市取得自由和自治权的形式,是从国王或领主手里取得一种证书。
这种证书就是“特许状”。
故C正确;中世纪西欧还是封建社会,资产阶级不可能掌握城市权利,故排除A项;“特许状”与封建割据势力无关,故排除B项;英国确立君主立宪制是在17世纪,时间不符,故排除D项。
故选C。
7.(2020年海南)中世纪欧洲的大学师生免受地方世俗法官审判,而是按教会法规由当地主教审理,或由大学法庭独立审理。
这体现了大学自治地位的A.免赋税特权B.教育自主权C.司法特权D.生命安全权【答案】C【解析】考查点:中世纪的教育。
解题思路:由材料“按教会法规由当地主教审理,或由大学法庭独立审理”,可见中世纪欧洲大学自治地位突出体现为司法特权,故C符合题意;材料无关A免赋税特权或教育自主权,排除AB;材料无关生命安全权,排除D。
故选C。
8.(2020年四川眉山)在谈到中世纪留给当代的历史遗产时,有学者明确说:中世纪留给现代社会的最有价值和最丰富的遗产之一——大学,充满了现代精神。
此处“现代精神”主要指大学A.建立教师行会B.实行精英教育C.获得教会支持D.具有自治地位【答案】D【解析】依据题干“中世纪留给现代社会的最有价值和最丰富的遗产之——大学,充满了现代精神。
”结合所学知识,中世纪大学的自治地位主要体现在教育自主权。
国王希望大学成为本国的教育和文化中心,一般都尊重大学自治。
教皇支持大学,但不允许异端言论。
在不违反正统教义的情况下,大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
从而得出此处“现代精神”主要指大学具有自治地位。
D符合题意;为了维护自身的权利和经济利益,教师组成教师行会,选举会长管理学校。