计算器对运算能力的影响
经过我们调查和研究发现，计算器犹如一把双刃剑，既有利也有弊。

使用计算器能把学生从繁琐的运算中解放出来，扩充学生的数学能力，提高数学学习质量。

但是，不恰当的使用，也会造成不利的影响。

长期使用，会造成运算能力下降，使学生的计算能力得不到提高。

为了更好的反映其弊端，我们随机抽取部分初中生进行问卷调查。

经过分析，有40%的学生经常使用计算器，缺少数学思维的训练，造成自身的运算能力下降。

而有部分学生认为自己运算能六还不错的学生，他们都说运算能里好，那是因为自主勤练很少依赖计算器，或者是在小学时，老师严格限制使用计算器，使自己不能太多使用计算器而苦练基功。

有90%的学生一致认为使用计算器影响了运算能力的提高，随着科技的发展，计算器的发展十分迅速，功能越来越多，计算器的使用在经济上已不成问题，但有70%的学生还是认为笔算和口算的作用大，不能都用计算器代替，计算器只能作为学习和生活中的一种补助工具。

大部分学生都说长期使用计算器会降低笔算能力，一致认为不呢个依赖计算器，但是从问卷调查中我们发现，有60%的学生每次计算都使用计算器。

都说过多使用计算器会影响笔算能力，为什么还有那么多学生依赖计算器呢？对此，我们所有的组园进行了临时的会议，经过讨论提出猜想：
1．因为长期使用计算器而习惯性的依赖计算器。

2．因为脱离了计算器后运算速度慢，运算的准确性下降。

为了验证这几个猜想，我们又对部分初中生进行问卷调查，从调查可知这两个猜想，我们从他们用来计算器的草稿纸上发现，散乱的数字，排列不整齐不规范，没有运算步骤，有时得到的结果不准确。

这是因为对基本的概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻。

我们还发现：部分学生对于两位数的乘除也用计算器代替，从而可知他们对计算器非常依赖。

使用计算器时，一般都会省去运算过程。

但是不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程规范。

由于学生使用计算器缺少这方面的训练，造成了学生的解题不规范、不完整，这是一种严重的缺陷。

运算对培养学生科学思维方式，形成良好的思维习惯和心理素质有相当大的作用。

过多过烂的使用科学计算器，学生就不愿花时间思考，做规范的计算，从而草率从事。

久而久之，思考没有条理，混乱、计算逐渐生疏，而且养成粗心，马虎的不良习惯。

根据我们上网调查查询的资料了解计算器对运算能力的影响有以下3点：
1．使用计算器对准确性的影响
2．使用计算器对灵活性的影响
3．使用计算器对严密性的影响
准确是运算最基本的要求，合理、简捷、熟练、迅速这要求学生运算灵活、思维敏捷。

这种能力的提高，要求学生解
题时多侧面、多角度、多方位的观察和思考问题。

最根本是要求学生脱离科学计算器。

运算能力包括运算的准确性、合理性、技巧性、灵活性和简捷、迅速，是发展数学思维能力的前提和必备条件。

运算能力即不能离开具体的数学知识而独立存在，也不能离开其他能力而独立发展，运算能力与记忆能力、观察能力、理解能力、联想能力、表达能力相互渗透，与逻辑思维能力互相支持。

因而，提高运算能力的问题是一个综合问题。

同时，运算能力的大小直接影响到其它能力的发展。