结果经统计分析汇总 教学信息反馈至临床 教学科室 表扬优秀教师 记入教师教师档案 作为教师晋级、晋职 和奖励的参考 每年对综合评分低或 单项得分差的教师取消 教学资格
对教学工作评价
教学计划落实情况
讲课安排
学习者班次是否合 理
分管患者数量是否 适中等
评价结果在教学信息中反馈 表扬教学管理好的科室 对管理存在问题的科室提出 改进建议 对管理存在明显不足的科室 取消教学资格 限期进行学习 研究改进教学工作的新措 施,重新评价 同时,将科室教学管理评价 纳入护士长和科室护理工作 质量评价内容
对学习者的的评价 对教师的评价
学习者 教学工作
对学习者评价
制定学习者评价表
包括仪表、服务态度、运用知识能力、操作 技能、劳动纪律、考试项目及来自绩等。记入个人学习档案
学习者对教师工作评价
包括对教师教学态度 为患者服务态度 知识水平 技术操作水平 教学能力 责任心等项目的评价
6
医院护理教学质量管理
二、医院护理教学管理组织结构
分管院长
教学主任 （教研室主任）
教学秘书 （干事）
专职教学护士长 各病区教学老师
三、医院护理教学管理的基本内容
教学计划管理 教学运行管理 教学质量管理与评价 教学基本建设的管理（专业、设备、实
践基地、教学队伍、教学管理制度等）
四、医院护理教学管理过程的特点
护理部制定护理 教学管理总目标
各护理单元在总 目标的指导下， 根据科室的特点 制定护理教学目 标
临床教学的目标
知识目标
技能目标
态度目标
1.关于具体事实 信息知识的目标 2.关于如何将理论知识 运用于实践的目标 后者包括问题解决、 评判性思维和临床 决策等高层次认知技能
护理操作技能、 护患沟通能力和 组织管理能力
医院护理教学管理医学课件
现代教育的发展对护理教育的影响
面向21世纪的教育改革浪潮日益高涨 人的全面发展理论的丰富化 提高教育的质量成为重点 终生教育理念的形成
主要内容
1
教学管理的含义
2 医院护理教学管理组织结构
3 医院护理教学管理的基本内容
4 医院护理教学管理过程的特点
5 医院护理教学管理目标
形成专业信念、 价值观、 人道主义、
专业伦理道德 并体现
在专业行为中
六、医院护理教学质量管理
医院护理教学 的最终目的
高素质、高水平的护士 合格的护理专业毕业生
改善影响护理教学质量的因素
教师
教学条件
学员
管理
信息反馈
科学的评价 分析教学质量
通畅的信息反馈网络 良好的教学环境 达到最佳教学效果
教学评价——双向评价
复杂性 阶段性 连续性 控制性
五、医院护理教学管理目标
从系统论角度分为：总目标和子目标 从战略角度分为：战略目标和战术目标 从目标实施期限分为：长期目标、中期
目标、短期目标 从目标的实施主体分为：团体目标和个
体目标
五、医院护理教学管理目标（续）
目标的作用
导向作用 标准作用 激励作用