专题复习：古诗词鉴赏（一）样题分析阅读下面的诗歌，完成第10题至第11题。

（8分）折杨柳①杨巨源水边杨柳曲尘丝②，立马烦君折一枝。

惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。

【注释】①选自《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。

杨巨源，唐代诗人，字景山。

②曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。

10．下面的理解或赏析，不正确的两项是（CE ）（4分）A. 在古代诗词中，“杨柳”经常用来借表离别伤感之情，例如本文就表达了离别时依依不舍的情感。

B. 李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳”，“折柳”表达的也是离别之伤感。

C. “春风”在古诗词中经常用来表欢快的场景，所以，本诗中也有欢快愉悦的情感存在。

D. 在古代，“君”是对人的一种尊称。

E.“惟有春风最相惜”中的“惜”是“哀伤”的意思，与“落叶而惜秋”中的“惜”意境一致。

11．诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。

（4分）拟人：作者将“春风”当做人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，更好地表现了春风对杨柳的依依不舍。

比喻：诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，更生动形象、新颖别致地表达诗人与送行者惜别的情谊。

A.考评内容理解——概括诗词的内容，把握作者的思想情感。

赏析——初步欣赏诗词中的形象、语言和表现手法。

B.古诗词速读技巧①看标题，抓题眼。

——题目一般揭示写作时间、地点、对象、事件、题材、情感等，是解读诗歌主旨的重要切入点。

（《钱塘湖春行》、《送灵澈上人》、《使至塞上》、《天净沙·秋思》等）②看作者，知人论世。

——尽可能多地了解作者生平和所处的时代背景。

诗歌主旨的表达与诗人的生平遭遇和所处的时代有关。

（杜甫：忧国忧民；辛弃疾：壮志难酬）③看注释，抓暗示信息。

——注释为阅读提供暗示。

一般有如下几种：①介绍写作背景（暗示诗歌内容或情感基调）；②介绍相关诗句（暗示诗歌的用典或寓意）；③介绍作者（暗示写作风格、时代背景）；④解释生僻字词（降低阅读难度）。

（后庭花：《玉树后庭花》的简称。

南朝陈后主所作，后世多称之为亡国之音。

）④看字词，把握“情感”关键词。

——即诗歌中的情感词，如喜、愁、恨、孤等。

（“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。

）⑤看意象，把握特定含义。

——特定意象代表特定含义，寄托特定情感。

（“柳”表离愁别绪、思亲怀人；“月”表思亲怀远；“蓬草”表身世飘零）⑥看典故，取用原来意义。

——即诗歌中有来历出处的词语或引用的古代故事，使诗歌内容丰富，表达生动含蓄，言简义丰。

（闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。

三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。

后来，向秀经过二人的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》，刘禹锡借用这个典故怀念死去的好友王叔文、柳宗元等人。

）C.考点解读①理解意境（选择）题型：诗歌通过哪些意象，营造了怎样的意境（描绘了一幅怎样的画面）？表达了诗人怎样的思想感情？解答：意象即诗中的主要景物，意境常用两个双音节词表述，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等；画面的描绘既要忠于原诗，又要加入自己的联想，语言要有诗意；情感的表述切忌空洞，要答具体。

如只答“表达了诗人的哀伤之情”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。

②分析形象题型：诗歌塑造了一个怎样的形象？有何特点？塑造这样的形象，表达了诗人怎样的情感？解答：找出并描摹诗歌的形象；概括形象的特点；揭示诗人的情感。

③赏析表现手法（问答）题型：诗歌的某一句运用了何种表现手法（表达技巧/艺术手法）？诗人是怎样抒发自己的情感的？有什么效果？解答：准确指明用了何种手法（抒情方式、描写方式、修辞手法）；结合诗句阐释使用此手法的原因；指出这种手法有效传达出诗人怎样的感情。

④赏析字词题型：品味诗歌中字词的妙处。

解答：角度一——解释该字在句中的含义；将字放回原句还原情景；说明该字在内容和情感方面的作用。

角度二——指明该字用到了怎样的表现手法；说明该字在内容和情感方面的作用。

⑤传统文化（选择）F.课本中的典故烂柯人——晋人王质。

相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。

等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。

回到村里，才知道已过了一百年。

同代人都已经亡故。

刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。

燕然未勒——指边患未平、功业未成。

燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山；勒：刻石记功。

据《后汉书·窦宪传》记载，汉和帝永元元年，东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功而还。

亲射虎，看孙郎——《三国志》记载在一次出行中，孙权的坐骑为虎所伤，他镇定地在马前打死了老虎。

这就在浓墨重彩地描绘出猎的群众场面后，又特别突出地表现了作者的少年狂气。

遣冯唐——据《史记·冯唐列传》记载，汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合（虚报了六个），被削职。

经冯唐代为其辨白后，认为判的过重，文帝就派冯唐“持节”（带着传达圣旨的符节）去赦免魏尚的罪。

射天狼——天狼星，《晋书·天文志》云：“狼一星在东井南，为野将，主侵掠。

”词中以之隐喻侵犯北宋边牛名。

境的辽国与西夏。

八百里——指牛。

据《世说新语·汰侈》载，晋王恺有良牛，名“八百里驳”。

的卢——良马名。

据《三国志·蜀志·先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的卢马“一踊三丈”驮他脱险。

一、阅读下面诗文，回答问题。

（8分）湖①口送友人李频中流②欲暮见湘烟③，岸苇无穷接楚田④。

去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。

风波尽日依山转⑥，星汉通霄向水悬⑦。

零落梅花过残腊，故园归去又新年。

【注释】①湖：指洞庭湖。

②中流：指江心。

③湘烟：指雾霭。

④楚田：指田野。

⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。

⑥风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。

⑦星汉通霄向水悬：写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。

【写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。

1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（BE ）（4分）A. 诗的首联写诗人“湖口”所见，暮霭茫茫笼罩着空阔的江心，芦苇无穷与田野相接，营造了空旷广袤的意境。

B. 颔联中的“去雁”与《商山早行》中“凫雁”都寄寓了诗人的伤别之情。

C. 颈联并非实写，而是由“洞庭船”引发的想象，流露出诗人对友人一路艰辛的关切。

D. 诗中的“腊”是指农历的十二月，它是由古人祭祀百神的“腊日”演变而来的。

E. 尾联描写腊月末凋零的梅花，表达了诗人对高洁品格的赞美之情。

2.“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。

（4分）“独”字既写出了友人独自乘船远去的情景，又暗示了作者内心的孤独、忧伤。

二、阅读下面诗文，回答问题。

（8分）送沈子福归江东（唐）王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻①。

唯有相思似春色，江南江北送君归。

【注释】①罟（gǔ）师荡桨向临圻（qí）：“罟师”，渔人，这里借指船夫。

“临圻”，在今山东省峰县。

1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（CD ）（4分）A. 古人有折柳送行的习俗，开篇的杨柳既是现成之景，又包含不忍离别之情。

B. “行客稀”写渡头的冷清，营造了送别时凄清的情境。

C. 第二句写客船已发，诗人伫立目送，远眺孤舟，情思悠远。

D. 望着大江两岸芳草萋萋，春色漫漫，诗人内心送别的怅惘与哀伤也随之消散。

E. 这首诗将叙事、写景、抒情融为一体，感情真挚，语言明快，风格清丽。

2.请从修辞的角度赏析诗歌的三、四句。

（4分）第三、四句用了比喻、拟人的手法。

诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像眼前无边无际的春光，从江南到江北，无处不在，伴随着友人归去。

这两句诗写离别情绪哀而不伤，形象丰满，基调明快，生动、自然地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。

三、阅读下面诗文，回答问题。

（8分）秋浦①途中（唐）杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲②。

为问寒沙新到雁，来时还下杜陵③无？【注释】①秋浦：县名，今安徽省贵池县。

②蒲：香蒲，蒲草。

③杜陵：古县名，在今陕西省西安市东南。

牡牧的家乡樊川在杜陵境内。

【写作背景】会昌二年（842年），杜牧受人排挤，由礼部员外郎外放黄州刺史。

两年后，又移任池州刺史，赴任时正是凉秋九月，诗人途经秋浦县，写成此诗。

1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（AE ）（4分）A. “穷秋”是“初秋”的意思，与下文的“寒沙”相照应，点明了写诗的时令。

B. 诗的一二句对仗工整，生动地勾勒出风雨凄迷的行旅图。

C. “雁”是古诗中的常见意象，王湾的《次北固山下》中“归雁洛阳边”，借“雁”表达了对家乡亲人的思念之情。

D. 诗人问及禽鸟，寄情归雁，展现出旅程的孤寂，更衬托出有家不得归的流离之苦。

E. 诗的后两句运用拟人的手法，直接地表达出诗人对故乡和亲人的牵挂。

2.本诗中“萧萧”“淅淅”两个词用得精妙，请作简要分析。

（4分）“萧萧”“淅淅”两个象声叠音词，摹写了秋雨、溪风的声音，渲染了凄冷之感；既表现了作者旅途的艰辛，表达了作者内心的沧桑、悲凉。

四、阅读下面诗文，回答问题。

（8分）与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①（唐）李白一为迁客去长沙②，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。

【注释】①这是李白乾元元年（758年）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。

②去长沙：汉代贾谊因受到权臣的谗毁，贬官长沙。

③古曲有《梅花落》。

1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（CE ）（4分）A. “迁客”指被贬谪的人，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”也是指被贬。

B. 李白用贾谊的不幸暗指自身的遭遇，流露出无辜受害的愤懑。

C. 诗中的“望”字，与《江城子·密州出猎》中“西北望，射天狼”中的“望”字情感一致。

D. 诗的第二句表现了诗人想念家人，眷恋朝廷，思而不得的苦闷。

E. 在古诗中“笛”是常见的意象，“谁家玉笛暗飞声”的“玉笛”表达了征人思归之情。

2.诗歌的三、四句用了何种表现手法，请简要分析。

（4分）想象（虚实相生），听到玉笛吹奏《梅花落》，想象五月的江城梅花纷纷飘落的景象，表达了诗人无辜受害、去国怀乡的悲愁情绪。

（四）专题训练——山水田园五、阅读下面诗文，回答问题。

（8分）春游湖（宋）徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸①水开。

春雨断桥②人不度，小舟撑出柳阴来。

【注释】①蘸：zhàn。

②断桥：指湖水漫过桥面。

1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（AD ）（4分）A. 由诗的内容可以看出诗人游湖是在暮春时节。

B. 全诗抓住燕子、桃花、春雨、断桥、小舟等意象，描绘出描春日的湖光美景。

C. 古诗词中“燕子”意蕴非常丰富，晏殊的《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”中借“燕子”，表达出词人惜春伤时的惆怅和寂寞。