中学思想政治课教学论练习题答案《中学思想政治课教学论》练习题一答案一、简答题1．简述素质教育的特征(1)目的性有了目的,做事情才有目标,才有追求的境界。

所以说目的既包含了目标,也包含了境界。

素质教育的目标十分明确,就是提高全体国民的素质。

素质教育的目的性,也包括它创造的境界。

(2)育人性素质教育的根本是育人。

(3)全体性素质教育的宗旨就是提高全体国民的素质,它培养的对象是全体学生,只有面向全体学生,才能完成提高全体国民素质的历史使命。

(4)全面性促进学生在德、智、体、美等各方面全面发展是素质教育的宗旨(5)基础性素质教育不是升学教育,也不是精英教育,而是为做一个合格国民打好基础的教育。

(6)主体性教育在本质上是对学生主体性的培养过程,素质教育就是一种主体性教育。

2. 简述思想政治学科课堂教学有哪些基本环节（1）组织教学（2）检查复习（3）导入新课（4）学习新课（5）巩固新课（6）布置课外作业3. 简述思想政治学科教学论的研究对象教学是一种社会活动,是为国家和社会教育培养新生一代的一种社会实践。

思想政治教育学科是德育学科,它属于教育的一部分,也是一种社会实践活动。

这种教学活动是培养学生思想品德的实践活动。

长期在本学科第一线从事教学的教师和教学研究工作者,从教师的教学中和学生的学习中掌握了一些教与学的一般规律和应用规律,同时也掌握了一些教与学的有创造性、有欣赏价值的方法、技巧和体验。

思想政治教育活动不但有科学运作的规律可以把握,而且有无穷的有趣的教学操作艺术可以认识。

教学科学,是人类在认识教与学过程中正确反映教与学客观现象的运作规律的系统理论知识;教学艺术是人们认识到的、领悟到的和创造的教与学的技巧,它是在实践中总结的经验、智慧和能力。

教与学不但是科学的,也是艺术的。

现代科学和艺术是一对孪生兄弟,他们既有区别又有联系,不可分割。

4. 简述新基础课程的培养目标培养目标,是课程建构的指导方向,它根据的是邓小平教育思想,贯彻的是党的教育方针,推进的是素质教育,体现的是时代精神。

新课程的培养目标是:要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统;具有社会主义法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基本知识、基本技能和方法;具有健康的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。

5.简述说课中说教学流程的内容（1）教学指导要精当适度（2）要注重知识之间的联系（3）教学节奏要和谐（4）教学时间的分配策略6. 简述教学目标的涵义教学目标，是教者预先设想和拟定的，在教学过程中学生在教师指导和帮助下能够达到的学习结果，这个结果是指学生通过学习后自己身心素质发生的变化。

7. 简述理论联系实际的基本方法（1）认真掌握理论（2）了解实际8. 简述思想政治教学过程的本质(1)教学过程是教师和学生认识和实践的活动(2)教学过程是教师和学生继承和创造的活动过程9. 简述思想政治教学过程的要素(1)教师，教师是整个思想政治课教学的指导者,组织者和引导者。

(2)学生，学生在教学过程中处于主体地位。

(3)教材，教材是联结教师与学生、教与学的桥梁。

(4)教学手段，教学手段,主要是指在教学过程中教师采用的教学方法、各类教学工具、组织措施和直观教具、实验仪器等。

(5)教学环境，教学环境,主要是指学校内部的环境,包括硬环境和软环境。

10. 简述学习力的构成要素（1）学习动机，学习动机是学习力的内在动力，是学习者的动力源泉。

（2）学习情趣，学习情趣是由于对学习的价值有较深的认识和内心情感体验而产生的学习兴趣，情感和兴趣是学习的动力系统。

（3）学习毅力，学习毅力是坚韧持久，百折不挠的学习意志力，就是人在学习过程中表现出来的坚持性、持久性，坚韧性和坚强性，它是学习的人在对学习的意义、目的有了正确认识的基础上产生的维持系统的能力。

（4）学习能力，学习能力是具备一定学习条件的人，掌握一定学习本领并能取得学习效率就为人的学习能力。

（5）学习方法，学习方法是指人学习时采用的手段、方法、方式、形式、途径、策略等二、论述题1.试论述思想政治课有哪些教学规律（1）知行统一规律（2）灌输与疏导统一的规律（3）间接经验和直接经验相结合的规律（4）时代性规律2. 试论述四种教学目标及其关系（1）情意目标情意是一种教学目标，我们所以把情意目标放在首位，是因为情意是德育甚至是整个教育工作的基础，它也是整个教育、教学工作的先导(2)知识目标知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。

学校课堂学习的知识,主要是间接知识,包括概念、信息、原理、理论、法则、知识体系和事实。

(3)能力目标能力目标,是指通过教学过程的训练和培养形成的,学生运用所学知识有效地认识和处理某些问题的本领、理智能力和技能。

(4)道德目标品德是指人的道德品质,是人的一个重要素质,它是人道德素质在思想和行为中的体现。

我们之所以把“情意”这个教学目标放在首位，是因为情意目标是个高层次的目标，它是关系塑造人灵魂方面的教学目标，它是以人为本，教人如何做人的思想情感教育；而知识、能力目标则追求的是教人学会做事的教育，是在社会应用层面的教育。

另外情感和思想意识对道德观念的确立和施以行动具有很强的影响力。

一个人如果在感情和思想意识层面对某些道德内容形成道德情感和道德认识就会发展深化为道德行为，因为情意是道德情感、道德意识和道德行为的桥梁。

在思想品德和思想政治课教学目标中，知识目标是各教学目标的载体和依托；能力目标上其它目标的体现；情意目标和品德目标居于重要地位，因为这两个目标所包含的教育因素反映了思想品德课和思想政治课这两门德育理论的本质要求。

知识、能力目标离不开情意目标，没有形成思想意识和情感态度的人的知识和能力是不会有价值的。

人对知识和能力没有情感体验和追求意向，就不会有学习兴趣和学习热情。

品德体现的是人的行为表现，只有具有良好品德的人才能认真学习思想理论、树立远大的志向并能刻苦学习知识和掌握技能。

思想意识、感情和品德素质是人的本质素质，是人格的重要内涵，它决定着学生人生的方向、价值和成就，是人素质本质的体现。

思想意识是人的灵魂，道德品质是人立世之本。

3. 试论述创新是素质教育的核心（1）创新人才已经成为知识经济时代教育发展的根本所在。

（2）培养创新人才需要创新教育4. 试论述如何备教材、备学生（一）备教材（1）掌握教材的知识结构（2）分析教材各部分的中心思想（3）弄懂基本概念和基本原理，备好知识点（4）把精力用在解决重点和难点问题上（5）选学一些与教学内容有关的教学参考资料（二）备学生（1）了解学生的知识水平和对知识的需求（2）了解学生的思想状况5. 教师在进行教学工作中要遵守一些原则，论述政治教师应遵守哪些教学原则？（1）方向性原则（2）授业与传道相结合原则（3）从学生实际出发的原则（4）正面教育与积极疏导原则（5）师生民主合作原则（6）课内课外教学活动相结合原则（7）创新性原则（8）以鼓励为主的原则6. 对于教师和学生谁是教学过程的主体问题，仁者见仁智者见智，根据你的理解来论述思想政治学科教学过程中的主体问题。

(1)教学过程要以教师为主导思想政治学科教学过程,是教师和学生共同参与的教与学的活动过程。

没有教师指导的学习活动,不是教学活动。

学生在教学过程中,无论是认识活动,还是实践活动,都离不开教师的有效指导。

在教学过程中学生要服从教师的教育和领导。

教师从事的活动是一种社会实践活动,他在领导学生认识和实践活动中起主导作用。

(2)教学活动以学生为主体教学活动，是培养教育学生的活动,学生是受教育者,学生是教学过程的主体。

学生在教学过程中的主体性,主要表现在学习过程中的独立性、自觉性和主动性上。

既然学生是教学过程的主体,在教学原则上就要确立学生民主参与的原则;在教学方法上,就要确立学生主体作用的教学方法,实行启发式教学,废止注入式教学方法;在教学评估上,必须改革单一的以分数为标准的评价模式,深入教学改革。

7. 如何优化思想政治课的教学内容？(1)根据《课程标准》突出重点内容的讲授(2)删除和简化陈旧、重复和交叉的教学内容(3)学生熟悉的内容讲课时可以从略(4)根据政治形势的变化,随时补充新的教学内容8. 结合新课程理念来论述师生民主合作原则的含义及其贯彻这种原则的意义含义，师生民主合作原则,是指思想政治课教学中教师和学生以平等的身份参与教学活动,相互结成团结、协作的关系。

意义：（1）能调动学生的学习积极性教师在学习过程中平等地同学生讨论一些学习问题,讨论一些社会热点问题,交流一些思想问题,少一些空洞说教,就会清除一些学生对思想政治课的反感和排斥心理，在轻松活泼、民主的气氛中学习,就会提高学生学习这门课程的兴趣和积极性。

（2）能提高学生对实际问题的分析能力和语言表达能力由于教师组织学生讨论教学难点、疑点,引导学生正确认识一些社会问题,而且鼓励学生发表自己的看法,不仅扩大了学生的知识面,也锻炼了他们的表达能力和认识问题、分析问题的能力。

（3）能培养学生的学习能力教师尊重学生的主动精神,给学生阅读教材的时间,并在此基础上让学生分析教材的层次、掌握教材的基本知识点并列出知识结构表,使学生了解知识之间的内在联系。

由于学生同教师互相合作,和谐融洽,互相支持,沟通了思想和感情,共同研究解决教学中的问题,久而久之也培养了学生的学习能力。

三、情景题1．根据品德的心理成分，品德的培养应从知、情、意、行四个方面入手。

（一）道德知识的形成（1）道德知识的掌握（2）道德评价能力的发展(3)道德信念的确立（二）道德情感的丰富（1）道德情感的形式及其发展（2）道德情感的培养（三）道德意志的锻炼（1）道德意志的发展（2）道德意志的培养（四）道德行为的训练（1）道德行为方式的掌握（2）道德行为习惯的养成2. 要求：①说话目标清楚、全面、适度、环节清晰。

②说话重点准确。

③方法选择恰当3. 教师一要实事求是,不能不懂装懂,不蒙混过关,更不能胡乱回答欺骗学生;二要注意保护学生的好奇心,肯定学生的积极思维;三要尽快圆满解答学生提出的问题,对当堂不能解答的,可课上说明,再课后查阅资料,尽快回答学生。

四、实际运用题1.多媒体在思想政治课教学中的作用(1)多媒体辅助教学的作用第一．增强对抽象理论的理解和感受多媒体计算机教学通过文字、图像等功能,将有关思想政治课程内容表现为多种多样的形式,进行灵活多样的形象展示,可以使抽象的概念具体化,深奥的原理形象化,缩短了学生掌握知识的过程,加深了对知识的感受，这样学生就容易理解、掌握教材的观点,思想感染性也很强。