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科特论管理与领导的区别
管 理
制定过 程 发展完 成计划 所需要 的人力 网络 计划、预算过程
领 导
确定经营方向
企业组织和人员配备
联合群众
执行计 划
控制、解决问题
激励和鼓舞
结 果
在一定程度上实现预期计划，维持 秩序。
引起变革，通常是剧烈变革，并形成非 常积极的变革潜力。
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(四)领导要素及其作用

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（二）现代领导特质理论

20世纪70年代以来人们逐渐认识到，领导 者的个人素质是在组织管理实践中形成，后 天的培养可以造就有效的领导者，从而形成 了现代领导特质理论，即领导素质理论。现 代领导素质理论从领导者应当具备什么样的 素质、领导班子合理的素质结构以及如何培 养领导者素质三个方面进行了探讨。

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(二)领导的特点


示范性 人际关系性 互动性 环境性
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(三）领导与管理的区别

区别：

管理本质上是一种职能关系，领导本质上则是一种 追随关系。 管理的科学性大于艺术性，而领导的艺术性大于科 学性。 管理主要强调控制，侧重于从人的行为上进行规范； 而领导则更注重从人的内在心理方面去感化人。 管理通常解决常规问题，具有确定性；而领导则通 常处理非常规问题，具有不确定性。 管理的功能在于维持秩序，领导的 作用在于规划 愿景，创新求变。
除示范外，领 导者完全不参 与群体活动， 凭自己的好恶 评价员工的工 作绩效
除成员要求外， 领导者不自动 提供工作上的 意见，对员工 的工作成果也 不做任何评价
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(二)连续统一体理论
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1.正式权力

通过组织结构中的职位获得的权力，正 式权力包括资源控制权和奖惩权。
资源控制权包括人力、物力、财力等资源的 分配，是领导对下属和组织实施控制活动必 要的手段。 奖惩权包括奖励权和惩罚权两种，是领导强 化下属行为，调动下级积极性的重要手段。

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2.专长权

由专长、技能、知识而获得的权力。专长 权使下级对上级信任和尊重，由此而来的 影响力也比较长久。
第七讲 领导与领导理论
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本讲内容
领导概述 领导特质理论 领导行为理论 领导权变理论

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一、领导概述
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(一)领导定义

领导是领导者影响和指引他人、群体或 组织在一定条件下实现目标的过程。这 个定义包含以下几个要点：
领导的主体是领导者。 领导的本质是影响力，是一种追随关系。 领导是一个过程。 领导是一种目的性很强的活动。
领导者提供工作 上需要的各种材 料，当员工来质 询时给予回复， 但不做具体指示
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勒温领导行为理论（续）
专制行为 分工与 同伴的 选择 工作参 与、工 作评价 的态度 由领导者决定 后通知员工 民主行为 分工由群体决 定，工作的同 伴由员工自己 选择 领导者与员工 一起工作，但 避免干涉、指 挥，领导者依 据客观事实评 价员工的工作 成果 放任行为 领导者完全不 干预
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2.被领导者是领导活动的客体

被领导者也称为追随者，是领导活动的对 象，既可以是个人，也可以是群体、组，对 于领导者来说，他们是领导的客体。被领导 者对组织的归属感、他们自身的素质和能力、 他们对完成本职工作的主动性和积极性对于 提高领导活动的效果具有十分重要的影响。
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3.客观环境影响领导的有效性
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领导者应具备什么样的素质？

德鲁克在《有效的管理者》中认为有效领 导者有五个共同点：
(1)善于处理和利用自己的时间，知道他们的时 间花在什么地方。 (2)重视自己的工作对别人有益处，关注工作的 成果。 (3)能扬长避短。 (4)集中精力于少数关键的领域，对所做的事情 排出优先秩序，并按优先秩序做出决定。 (5)做出有效的决策。
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(五)领导的影响力及其来源


领导的基础是领导者的影响力，影响力是 指一个人在与他人交往过程中，影响和改 变他人的心理与行为的能力。领导者的影 响力，就是领导者在领导活动中，有效地 影响和改变被领导者的心理与行为，使之 更好地实现组织目标能力。 构成领导者影响力的有两个要素：正式权 力和专长权。

领导环境包括外部环境和内部环境。内部 环境，主要包括组织结构、组织文化、组 织成员的个性特征、工作的性质、组织内 部的沟通等。外部环境主要包括政治、经 济、文化、技术、法律等因素与供应商、 竞争者、顾客、合作者等。环境因素影响 和制约着领导活动的效果，不同的环境应 采取与之相对应的领导方式和方法。
领导是由领导者、被领导者和客观环境三 个要素构成的。这三个要素对领导的作用 在于：
领导者是领导活动的主体； 被领导者是领导活动的客体； 客观环境影响领导的有效性。

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1.领导者是领导活动的主体

致力于实现领导过程的人就是领导者，领 导者既可以是个人，也可以是集体。领导 者是组织中的关键因素，是领导行为过程 的核心,也是组织中的工作关系、人际关 系以及多种社会关系的中心。

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三、领导行为理论
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代表理论
勒温领导行为理论 连续统一体理论 领导行为二维四分论 密执安大学的研究 管理方格论

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(一)勒温领导行为理论
专制行为 一切由领导者 一人决定 民主行为 放任行为 完全由个人、群 体决定，领导者 不参与 一切决策由 群体讨论决 决策 定，领导者 给予激励、 协助 领导者指示工 员工一开始 群体对 作内容与方法，就了解工作 活动的 与员工无法了 程序与最终 了解 解群体活动的 目标 最终目标
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正式权力与专长的区别
类型
比较维度
正式权力 强制力 外 在
专长权 非强制力 内 在
性质 来源
作用的长短
作用的结果 服
短
从 追
长
随
作用的基础
惧
怕
敬
佩15ຫໍສະໝຸດ 16二、领导特质理论17
(一)传统领导特质理论

传统的领导特质理论开始于20世纪30年代， 被称为“天才论”、“伟人论”。基本观 点是：

不管在什么样的情境下，领导者都具有相同的 特质，而且这些特质在很大程度上是先天的、 与生俱来的，不具备先天领导特质的人是不能 当领导者的。为此，这一时期的研究者们进行 了大量的研究，以求发现领导者在个性、生理、 智力等因素方面有别于非领导者的特点。但这 种努力最后以失败而告终。