《彩虹》公开课教学设计（详案）同学们，大家好！今天我们来学习一年级下册第11课《彩虹》，上课前请同学们准备好语文书和学具。
通过本节课我们要掌握哪些知识呢？
1.会写“那、到”2个生字，认识“虹、座、挑、浇、提、洒、兴”7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3.感受纯真的想象世界，感受小女孩对爸爸的关心。
一、图片导入，激发兴趣。
大自然美丽又多变，总会出现奇特壮丽的景观。
看，这是什么自然景观呢？
虹字：对，就是彩虹。
在它的名字里有一个生字宝宝，虹，后鼻音hong。
看虹就是这样演变过来的。
“虹”总是出现在雨后，就像一条大虫弓着身子饮水，所以古人造字时用虫做偏旁。
二、初读课文，整体感知。
小姑娘看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇思妙想呢！让我们一起读一读课文吧！
初读要求：
1.读准字音，读通句子。
2.标好自然段序号。
3.圈画会认的生字。
课文读完了，文中的词语你认识吗？试一试读一读吧。
读的时候要注意镜子、裙子中的子读轻声。
词语中还有一个多音字，是谁呢？对，就是兴。
文中读四声，高兴。
还读一声，兴旺，兴奋。
2.去掉拼音，这些词语你还认识吗？
出示去掉拼音的词语。
（一名学生范读正音。
）
3.接下来让我们将词语送回课文，再来读一读课文吧。
整体感知：
读完课文，我们知道了小姑娘看到彩虹后有许多奇思妙想，她都告诉谁了呢？在文中圈一圈。
（她告诉了爸爸、妈妈、哥哥）
三、精读课文，学习长句子。
请同学们朗读第一自然段，思考：小姑娘把彩虹想像成了什么呢？对，一座美丽的桥。
学习生字“座”
在这里有一个生字：座：在文中是量词，形容像桥这样较大的固定的物体。
我们还可以说：一座房、一座山··
还有一个意思是座位，它和坐下的坐很像，带上广字旁表示座位，去掉广字旁表示动作，坐下，你记住了吗？
请同学朗读第二自然段，思考：看到彩虹桥，小姑娘还想到了什么呢？（水壶）
在这段话中有两个长句子，你会读吗？
1、读懂停顿。
①爸爸，你那把/浇花用的/水壶呢？
第一句是用我们学过的滚雪球的方法来读，水壶、浇花用的水壶、那把浇花用的水壶、你那把浇花用的水壶呢？
②如果/我提着它，走到/桥上，把水/洒下来，那不/就是/我在/下雨吗？
第二句怎么读呢？这句话被逗号隔成了四个分句，请你圈一圈我的动作，你发现了什么？（我们圈出了“提、走、洒”，三个分句就是三个连续的动作）
现在请你再读一读这个句子。
读一读这两个句子，它们的意思一样吗？语气一样吗？
它们的意思是一样的，但是问句表达的意思更加肯定，语气更加强烈。
我为什么想要下雨？你能不能用文中的话来回答我。
（音频朗读最后一句话）看这就是挑水浇田，这项工作你觉得怎么样？（辛苦）
原来女儿想要到彩虹桥上下雨，是想爸爸不这样辛苦，她真是一个会关心爸爸的孩子。
在本段还有几个要认识的生字。
提和挑都是提手旁，说明是和手有关的动作。
像这样的字还有打、找、抬、拉、拍。
浇和洒都是三点水旁，与水有关。
像这样的字还有江、河、汗、洗、游。
这些字都可以和水组词。
你能不能帮这些词语找到对应的图片呢？
四、写字指导。
接下来让我们写一写本节课的生字吧！
调整你的坐姿：手离笔尖一寸，胸里桌子一拳，眼离书本一尺。
“那”是一个左右结构的生字，左右基本等宽。
主笔是双耳旁的竖，要写的又直又长哦。
“到”也是左右结构的生字，左宽右窄，主笔是竖钩，主笔要写正。
本节课我们就学到这，下节课再见！
第二课时
同学们，大家好！今天我们来学习一年级下册第11课《彩虹》，上课前请同学们准备好语文书和学具。
通过本节课我们要掌握哪些知识呢？
1.认识“镜、拿、照、千、裙”5个生字和衣字旁1个偏旁，会写“着、高、兴、千、成”5个生字。
2.能流利、有感情地朗读课文，熟练读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能读出问句的语气。
3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
一、游戏导入，巩固复习。
上节课学习的生字，你还认识吗？我们一起玩个游戏复习一下吧。
（走迷宫游戏）同学们你们的知识掌握的真扎实，相信这节课你们一定会更多的收获！
二、精读课文，学习方法。
我们来朗读第三、四自然段，看看小姑娘又想到了什么呢？（出示朗读音频）小女孩还想到了妈妈的镜子和哥哥的秋千。
学习“镜”：镜，古代用铜这种金属制作的，所以镜是金字旁，组词：眼镜、镜片。
看圆圆的镜子和月亮多像呀！
我想用妈妈的镜子和哥哥的秋千做什么呢？
请你在文中画一画小姑娘的动作，想一想小姑娘为什么要这样做。
先来看看第三自然段，我们可以圈出拿、走、照，原来小姑娘是想照妈妈梳头。
这里也有一个分句组成的长句子，你能试着读一读吗？
读的多么准确啊！
两个月亮会更明亮了吧，妈妈一定很高兴。
带着这份高兴，让我们在来读一读第三自然段。
照:组词拍照、日照。
拿:可以组词拿东西、拿走、拿开。
再来看看第四自然段，我们圈出挂、坐、荡、飘，原来小姑娘想让哥哥看漂亮的彩云。
这里也有一个长句子更复杂了，你能试着读一读吗？
彩云那么漂亮，哥哥看到得多么高兴啊！这么漂亮的彩云竟是妹妹的花裙子。
学习“裙”字：裙，前鼻音，qun。
部首是衣字旁，衣字旁的字都和衣服有关。
比如衬衫裤。
衣字旁是生字衣变化成的，衣的撇和捺成了衣字旁的撇点。
它和示字旁很相似。
不过示字旁只有一点。
学习“荡来荡去”：
穿着花裙子在秋千上荡来荡去，多美呀。
看，像这样荡过来荡过去反复地进行着，就是荡来荡去了。
像这样的词语还有：飘来飘去、游来游去、跑来跑去、飞来飞去。
你能选择一个词说一句话吗？像这样的词语很多很多，你还能说一个这样的词语吗？（走来走去、跳来跳去都可以，你们真是爱思考的好孩子！）
美美地读一读第四自然段吧！
三、回顾总结，再次读文
同学们整篇课文学完了，彩虹桥真的能上去吗？嗯，不能，这都是小姑娘看到彩虹后的想象。
那为什么小姑娘的想象都和她的家人有关呢？是呀，因为小女孩关心家人，爱自己的家人。
我们每天都生活在父母和亲人的关怀里，感受着亲情的温暖，那么我们也用自己小小的手帮家人做一些小事，关爱我们的家人吧！
最后，我们再来读一读这篇课文，带着纯真的想象，读出小女孩对家人的关怀。
三、儿歌复现，复习生字
老师给大家带来一首小儿歌，文中的生字都藏在儿歌里，你能不能读准确？
试一试吧。
天上一座彩虹桥，
女孩提水要浇花。
粗心洒到裙子上，
急的跑来又跑去。
拿出镜子照一照，
还是那条新裙子。
挑起水桶拿起花，
高高兴兴回家去。
五、写字指导。
接下来让我们写一写本节课的生字吧！
调整你的坐姿：手离笔尖一寸，胸里桌子一拳，眼离书本一尺。
第一个字：着：半包围结构，第三横最长，下边是目光的目。
高：上中下结构，两个口写扁一写，横平竖直最重要。
兴：上边是点点撇，主笔横写在横中线上。
千：第一笔是平撇，横竖分别写在横中线和竖中线上。
成：第一笔横略短，第二笔是竖撇，第三笔横折钩写在横中线下方。
斜钩在竖中线左侧起笔，长而斜。
然后是撇，最后点点在短横的上方。
本节课就上到这，同学们再见！。