2.到了这个单元的学习，由于会认的字以及生活中认识的字已经达到一定数量，这会给学生会写字的记认造成干扰，因此，在写字教学环节中，加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较，记认字形细部尤为重要。
3.课文讲述的故事讲的就是学生的生活，学生是熟悉的，这有利于对本课主题的感悟。
教材分析
本课是部编人教版一年级下册第七单元的第一篇课文，课文以通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的对话以及后来他的改变，渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。
难点：1.在理解课文的基础上,有感情地朗读课文,读出自己的语感。
2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学策略：
1、运用多媒体课件的形式向学生展示爱护文具的小技巧
2、设计整理文具比赛这一环节，培养学生独立自主的能力
教学过程与方法
1、谈话导入
(1)联系学生生活,激发阅读愿望。
1.展示学生丢弃的文具,引发思考:这么好的文具,怎么被我们丢掉了?文具们可伤心了!它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪?
2.快去找小贝贝商量商量吧。
1.给足朗读时间,读准生字字音。
2.反馈指导
学生活动
学生思考老师提出的问题：文具去哪了？
1.借助拼音读课文,画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。
2.同桌互读,互相帮助对方读准字音。
设计意图
老师引导，学生思考问题，有利于激发学生的学习兴趣。
本环节设计帮助学生读准字音，读通句子。为课文的学习打下基础。
2.快去找小贝贝商量商量吧。
(二)板书课题,随文认读生字:文具。
你有什么办法记住“具”?提示:1.“具”里面是三横。
2.八笔写成。
2、初步感知
（三）给足朗读时间,读准生字字音。
1.借助拼音读课文,画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。
2.同桌互读,互相帮助对方读准字音。
3.反馈指导:
(1)文具、丢、时候、仔细、平时、已经。
教学设计
学 科
语文年Biblioteka 级一年级下册教学形式
新授课
教 师
单 位
课题名称
《文具的家》
学情分析
1.虽然是进入第7单元的学习，学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但对于一年级的学生而言，只有学习的刺激对的注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不够的，因此，除了不断提出学习任务刺激注意力集中和学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持的。
(2)学生评读,鼓励与纠正并用。
三、精读感悟
（四）反复阅读实践,读通课文内容。
1.自由读文,边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。
2.同桌互助,帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好,示意老师指导。
3.读文,师生评议:能否做到了正确、流利。
4.师范读课文,学生并听边认读生字。
(五)整体阅读课文,读懂课文内容。
4.鼓励学生互动,结合课文或实际谈自己的想法。
(七)选择性阅读、激发学生读书兴趣。
1.选自己最喜欢的段落读背积累。
2.赛读、赛背。
教学环节
一、谈话导入
二、初步感知
教师活动
1.展示学生丢弃的文具,引发思考:这么好的文具,怎么被我们丢掉了?文具们可伤心了!它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪?
1.用自己喜欢的方式读课文,说说自己读懂了什么。
2.你有什么想和大家谈的问题吗?
四、拓展延伸
(6)联系实际质疑,引发深层探究。
1.铅笔,只用了一次,橡皮,只擦了一回,就找不着了。你有过这样的问题吗?你想过为什么吗?
2.读文,从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈疼她一样,疼爱她的小伙伴们?
3.再次探究读文:怎样才能做到不丢文具呢?(小组讨论)
三、精读感悟
四、拓展延伸
1.利用多种形式的朗读，引导学生理解课文。
2.提出问题：
（1）用自己喜欢的方式读课文,说说自己读懂了什么。
（2）你有什么想和大家谈的问题吗?
1.铅笔,只用了一次,橡皮,只擦一回,就找不着了。你有过这样的问题吗?你想过为什么吗?
2.读文,从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈疼她一样,疼爱她的小伙伴们?
本环节学生畅所欲言，根据本课所学的知识谈一谈自己的收获。培养学生的语言表达能力。
板书设计
文具的家
铅笔 橡皮 转笔刀——文具盒
仔细检查——平平安安回家
分层作业设计
1.选自己最喜欢的段落读背积累。
2.赛读、赛背。
3.再次探究读文:怎样才能做到不丢文具呢?
4.鼓励学生互动,结合课文或实际谈自己的想法。
1.自由读文,边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。
2.同桌互助,帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好,示意老师指导。
学生小组讨论，讨论过后，小组代表发言。
课件展示问题，学生自主探究。通过本环节，学生对课文已经有了自己的感悟。
教学目标
1．知识与技能
正确认读10个生字,认真学会6个生字,并端正、整洁地书写,培养学生良好的书写习惯。
2．过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感、态度与价值观
了解课文内容,逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重难点
重点：1.学会写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并感悟课文内容