《普罗米修斯的故事》
第一课时
【教学目标：】
（1）在充分预习的基础上，会读生字和词语，特别人物的名字。
（2）理清文中复杂的人物关系，并能讲出文章大概内容。
【教学重点:】
能正确、流利读课文，理清文中复杂的人物关系，并能讲出文章大概内容。
【教学过程：】
一、谈话导入
1 、中国有许多神话故事，谁能说一说你知道的神话故事？（指名说）
你知道神话的特点吗？（生说，师小结）
2、今天我们就来学习一篇古希腊神话故事
《普罗米修斯的故事》。
3、老师这边有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗？
（出示词语）
4、揭题导入。
聪明的同学一看就知道，这些是我们将要学的课文中出现的名词语，他们来自神话，就像我们所熟悉的玉皇大帝，海龙王一样，不过，他们是希腊神话《普罗米修斯故事》中的人物。
二、理清文章脉络
（一）请同学们迅速地看一遍课文，说说这几个人物之间的关系？(生说一说)
太阳神阿波罗
普罗米修斯众神的领袖宙斯
大力神赫拉克勒斯
三合作探究感悟“英雄”
（二）初读课文
1、出示读书要求：
（1、）读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
（2、）用一两句话概括地说说课文讲了一个什么故事。
2、分享你最喜欢的段落。
（指名学生读一读）
3、根据故事的发展顺序，你能为课文划分段落吗？
（同桌合作，交流，师引导。
）
三、堂清检测：
（出示检测题）生自己先做，后交流，集体校正。
第二课时
【教学目标：】
1、通过朗读、默读，品读课文，体会普罗米修斯的悲天悯人、
义无反顾、坚强不屈，对普罗米修斯这位人类伟大的朋友、伟大的英雄产生赞美和敬佩之情。
2、揣摩语言文字，熟读并背诵18自然段。
3、抓住教材空白，展开合理的想像，学生通过想象说话发展语言，从而走进人物内心，感受普罗米修斯的英雄形象。
【教学重点：】
通过朗读、默读，品读课文，体会普罗米修斯的悲天悯人、义无反顾、坚强不屈，对普罗米修斯这位人类伟大的朋友、伟大的英雄产生赞美和敬佩之情。
【教学过程:】
一、回忆课文，理清结构
1、上节课我们读了一个感人至深的希腊神话故事——《普罗米
修斯的故事》，同学们提出了很多问题，也解决了很多问题，谁来说说，课文是从那几个部分来写他的故事主要讲了什么？（板书）二、精读课文，解疑合究
（一）为什么说他是人类的朋友，又说他是英雄？
1、伟大的朋友：
（1）同情人类。
“普罗米修斯......他们实在是一切生物中最可怜的了。
”他看到人类没有火，生活很悲惨，产生了深深的同情，他很善良。
抓住“饥寒交迫、被野兽捕食、彼此猎食、最可怜”这些词语，想象人类生活在寒冷和黑暗中的悲惨情景。
师小结：是啊，在那寒冷的夜晚，人们不仅要遭受严寒的折磨，还要时刻提防野兽的侵袭。
因此，原本应该拥有香甜梦乡的夜晚，在那时看来是多么漫长啊！
此时此刻你的感受是什么？让我们和普罗米修斯一样满怀深切的同情读读这段话。
所以，看到这一切，普罗米修斯对自己说——生读第3自然段。
（2）热心帮助人类
引导学生抓住有关句段体会普罗米修斯热心帮助人类。
火来到人间，人们的生活有哪些变化？结合课文，展开想象，用“自从有了火，人类”的句式说一说。
在寒冷和黑暗中过着漫长的困苦生活的人类，得到普罗米修斯带来的火种的时候，是一种怎样的情景呢？想象人们的表现，体会人们的激动、兴奋与感激。
此时此刻，你又感受到什么？让我们读一读，体会人们的幸福与温暖。
普罗米修斯带给人类的幸福仅仅是吃熟食、取暖和生活得本领吗？他带给人类的究竟是什么？
填空：使人类从痛苦走向，从黑暗走向，从疾病走向，从蛮荒走向文明。
体会火的重要意义和积极作用。
师小结：在漫漫长夜，火给人类带来光明；在寒冷的冬日，火给人类送去温暖。
火，使人类向进步和文明迈出了第一步。
火，是光明的使者，是文明的象征。
而这一切都是普罗米修斯带给人类的，他是人类伟大的朋友。
2、伟大的英雄：
先说说你心目中英雄是什么样子的？那么普罗米修斯到底是不
是英雄呢？通过刚才讨论我想大家一定有自己的看法。
引导学生抓住17、18、19自然段体会普罗米休斯的面对宙斯的惩罚勇敢、坚强、毫不屈服，是一位英雄。
他遭受的痛苦只有这些吗？读书要能通过文字的表面去想象、感悟比文字更丰富的内容。
大家结合课文内容想象一下普罗米修斯遭受的痛苦。
老师的心都快被撕裂了，此时此刻你又有什么感受呢？带着你的感受读读这段话。
听了你们的朗读，我现在真想冲到高加索山上，把绑在普罗米修斯身上的铁链解开，真想质问宙斯为什么要这么做，我想大家一定也有许多话要说。
学生畅所欲言。
小结：普罗米修斯为了造福人类勇敢坚强地面对惩罚、毫不屈服，不愧于英雄的称号。
（二）普罗米修斯面对宙斯的惩罚，为什么毫不屈服？是什么信念支撑着他？（有了前面的阅读感悟，学生应该很容易明白是为人类造福的信念让他毫不屈服。
）
1、师采访学生：
普罗米修斯，一年了，你忍受了那么多的痛苦，你把火种还回去吧——不，人类必须有火。
十年了，普罗米修斯，看你都被折磨成什么样了，你认输吧。
——不，决不，人类必须有火。
一个世纪、两个世纪、几个世纪，普罗米修斯啊，我们知道你是为了我们，可是你也得替自己想想啊。
——人类必须有火。
只要能让人类有火，我宁可付出一切，我绝不乞求仁慈。
从同学们铿锵有力的回答中，我感受到为了人类有火——普罗米修斯忍受了这一切痛苦而不哼一声；他的心中有着一个永远不会改变的信念——决不乞求仁慈，决不对自己做过的事情说一句懊悔的话；当然也永远不会向宙斯——屈服
2、再来读读这两个自然段，把你的敬佩和感动之情充分的表达出来。
3、普罗米修斯的伟大精神不但感动了人们，也感动了神仙，自由朗读最后两个自然段，谈谈你的体会。
三、品读文本，质疑再究
1、同学们，你们真了不起，只用了一节课就把两本世界名著给读完了。
一本是希腊著名戏剧作家埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》，一本是英国著名诗人雪莱的诗剧《解放了的普罗米修斯》，我们的课文就是根据这两本书浓缩而成的。
作者通过细致入微的语言刻画人物的形象，使普罗米修斯的形象深深的打动了我们。
如果请你为普罗米修斯塑一个像，让他永垂不朽，你觉得应该给他塑一个什么样的形象？请大家合上书本，让课文的内容、让普罗米修斯的形象浮现于我们的脑海。
2、关于这个神话故事，你们还有什么疑问吗？学生质疑。
课文因为篇幅的原因省略了原著里面许多精彩的内容，这些秘密就在书中，老师相信大家通过自己读书，一定能知道更多普罗米修斯的故事，下周阅读课上我们再来交流。
3、让我们一起来欣赏英国作家雪莱为普罗米修斯写的赞歌
四、检测反馈，拓展延伸
出示检测题
五、作业：推荐阅读神话故事
世界许多古老民族的历史和文学，都是从神话开始的。
神秘的圣经神话、宏大的古希腊神话、悲壮的北欧神话、智慧的中国神话、绚丽的印度神话和具有鲜明的民族特色的阿拉伯神话，都以其大胆的想象，优美的语言为我们营造了一个奇幻瑰丽的神话世界，让我们一起阅读这些神话故事！
【板书设计：】
普罗米修斯的故事
盗火大爱
伟大的朋友
救人无私
被缚忍受与担当
伟大的英雄
解救幸福与自豪
课堂检测
1.看拼音,写词语。
huǒyàn(火焰) qín shòu(禽兽) chénɡfá(惩罚)
shìcónɡ(侍从) kǔn bǎnɡ(捆绑) qīn xí(侵袭)
ào huǐ(懊悔) rén cí(仁慈) ɡān zào(干燥)
2.选择正确的读音。
押解(jiě) 绒髓(suí ) 蜷(juǎn)居冶(zhì)炼冰雹(páo )镣(liǎo )铐铸(zhòu)造捕(pǔ)食
3.比一比,再组词。
4.读有关普罗米修斯的神话故事。
5.在括号里填上合适的词语。
(欢快)的火焰(凶猛)的大鹰
(感激)的目光(无情)的利爪
(峻峭)的悬崖(阴暗)的角落
6.根据课文内容填空。
(1)读了《普罗米修斯的故事》,我认为他的英雄行为表现在为了给人类带来幸福,他不惜触怒宙斯为人类取火,受到无情的折磨,仍然坚强不屈。
(2)课文描写了普罗米修斯受难的情景,给我留下印象最深的是“忍受了这一切苦痛……说一句懊悔的话”。
3.你还知道哪些有关火的神话故事?与同学交流。