Unit 2 At the airport一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）1 本课中出现了现在完成时，如：have lived, have never been to, have done 等，教师有必要在课堂教学中帮助学生回顾一下6A Have you ever eaten hot dogs?)，(What have you done today?), 等现在完成时出现的单元及与之搭配的时间状语，这是本单元的学习重点，因此对此时态的运用必须加以反复的操练。
2在本课中还出现了一些表示时间的时间状语，如：for six years/two weeks/until the end of the month等。
建议教师以旧带新，复习never/already/just/ever等，并让学生能熟练并准确地使用这些副词及时间状语。
3在课文中还出现了较多的一般将来时be going to, will, 以及与之连用的how long 特殊疑问句式。
4在本课中，出现了a lot of, plenty of, a few, a little, much, several, a small amount of以及not too many 和not too much 等模糊数量的词及词组，建议帮助学生一起复习一下6A／Module 3／Unit 2中出现的大量表示数量的词，如：a lot of, plenty of, some, a little, too much, too little, not enough等，并鼓励学生根据表达需要进行合理搭配，综合运用。
5在本课中，出现了用许多机场内的标志，如：Trolleys, Toilets, Escalators, Come in here, go out here 等，教师可提供更多机场内不同的图片，供学生进行认知并进行操练，让学生能学会识别并熟练掌握。
５until的用法曾于MIUI出现过，因此建议帮助学生一起复习该词的用法，区分与持续性动词以及瞬间动词间运用的不同。
（二）单元目标（Unit Target）1 运用一些名词来表示乘飞机时的必须物品及注意事项。
如an air ticket , suitcases, passports, boardingcards, a name tag.2 运用介词短语表达时间，如：They have lived in Los Angeles for six years. They will not come backuntil the end of the month.3使用现在完成时表达过去的动作对现在造成的结果。
如：They have bought the air tickets already.They have lived in Los Angeles for six years.4使用一些名词或指示语句表示物品及方向。
如，telephones, exit.5使用一些形容词来表示模糊的数量，如，a lot of, several, a small amount 等。
（三）单元重点（Unit Points）1 关键词：1）乘飞机出国旅游时所需物品。
如an air ticket , suitcases, passports, boarding cards, a name tag, US dollars等.2）常见的介词: for, until, at, before。
3）与机场有联系的名词：check, departure, flight, arrival, leave for, passenger, trolley, exit, entrance, escalator.4) 动词的现在式和过去分词live-lived be-been buy-bought do-done pack-packedget-got check-checked put-put bring-brought5）其他：dried mushroom, Los Angeles , scarf, camera, waste .2 功能：1）Give instructions and directions.（给出指令和方向）Come in here. /go out here.2) Expressing obligation (表达义务)All passengers must arrive at the airport two hours before the departure time.3 语法点：１）本课出现了大量使用现在完成时表示过去的动作对现在造成影响的句式，如: They have bought the air tickets already. They have lived in Los Angeles for six years. 应作为本课的知识点重点教学。
２）一般将来时的运用表示不久将要发生的动作与事情，同时正好复习how long 引导的特殊疑问句，如，How long are you going to stay there?二、教学设计（Teaching Designs）thiChicago, Atlanta, Detroit, Washington等，并让学生在地图上指出并口头用英语表达这些城市在美国的地理位置，然后对Los Angeles作一下简单的介绍，目的是拓展学生的词汇量和知识面。
2教师提问学生“What do you need if you want to travel by air? 学生两人一组进行讨论，通过这种方式进行新词汇的教学。
3教师布置任务:1)学生自己朗读课文，然后完成Answer true/false.2)播放Look and read的录音，要求学生在听的同时，快速记录下他们已经购买的礼物及数量，完成以下表格。
复印表格如下，另附参考答案。
4教师在学生完成作业的基础上，核对答案，并通过多媒体把答案呈现在屏幕上。
任务２的目的在于以旧带新教学模糊量词。
5复习量词，让学生回顾所学的量词中可以修饰可数名词、不可数名词以及即可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词的量词。
6播放录音。
学生跟读，然后学生观察课本，教师要求学生找出文中含有现在完成时的句子，并说出与之搭配的时间状语。
7学生通过翻译一些句子，来回忆以前与现在完成时搭配的时间状语，如，already, just, never, ever。
目的是让学生对现在完成时的一些标志性时间状语更进一步熟悉并掌握。
8朗读课文，进行语言点的讲解与操练。
9作为延伸，教师可以让学生在熟悉课文的基础上，用自己的语言来复述，这样就能锻炼学生的口头表达能力。
[链接2]让学生能在教师的引导下看懂并获得相关的信息。
An air ticket1 Where wi ll Mrs Li and Grandma go ? (Los Angeles)2 When will the plane leave Garden City ?(11:50 a.m.)3 When will the plane arrive in Los Angeles ?(11:55 p.m.)4 How long will it take them to get there by plane ?(about 12 hours)5 What’s their flight number ?(FX 2316)6 When should they arrive at the airport?(at 9:50)7 Why must they arrive at the airport at 9:50 ?(Because all the passenger must arrive at the airporttwo hours before the departure time.)在通过仔细看机票，回答问题的时候教授新的词汇，如：d eparture time, arrival time passenger, flight number, class, economy 等。
这样学习新词汇效果更好。
２播放Look, read and think录音。
学生在不打开书的情况下认真听，教师进一步提出问题：８How will they go to the airpor t? (by car)9 Who will send them to the airport? (Mr Li)10 How long does it take to travel to the airport ? (about an hour)11 When are they going to leave home? Why?（对于最后这个问题学生会各抒己见，有人认为他们应该早点出门，譬如８：００，因为可能会遇到交通阻塞。
）通过提问与回答，学生的听力和口头表达能力都得到了很好的训练，而且也增长了生活常识，使他们不再就事论事，学会考虑问题、解决问题。
３再次播放录音。
学生跟读、齐读、分角色朗读，教师进行重难点的解释。
４作为延伸，教师可以让四个学生组成一组，扮演家庭中的三个角色，进行课文对话的表演。
５为了巩固所学内容，教师可以让学生结对完成活页资料６，学生可将所学的知识活用到现实生活中。
当然，为了激发他们的创造意识，也可以让他们自己设计一张合理的机票，并通过实物投影的方式，在班中展示。
[链接3]等公共场所能看见的标志，随后带出机场中的常见标志。
2 7页。
3．播放Look and learn录音。
学生认真听，列出他们的清单，并于自己之前写的清单进行比较。
看看自己的清单是否合情合理。
4．朗读课文，要求学生进行角色表演，且补全对话。
5．回到活页资料7页，根据自己的清单，模仿课文进行对话。
目的是训练关键句型：A：Have you got/brought/bought…B：Yes, we’ve already/just….(B: No, we haven’t….. yet.)。