《忆读书》第二课时教学设计
教学目标：
1、用普通话正确、流利的朗读课文，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。

2、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

3、通过多种朗读形式，品位文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。

教学重难点：
1、能说出作者读书的好处及作者认为好书的标准。

2、理解“读书好”“多读书”“读好书”之间的内在联系。

教学过程：
第二课时
一、目标导学
1、多媒体出示语文知识竞赛，激发学生学习兴趣。

2、学生踊跃发言。

过渡：看来大家都是博学多识的孩子，一定看过不少的书吧。

是啊，书是人类进步的阶梯。

纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。

今天我们就一起看看我国现代女作家冰心与书的故事。

3、板题：忆读书
4、出示学习目标
（1）能说出作者读书的好处及作者认为好书的标准。

（2）通过与冰心老人“对话”，激发读书的兴趣。

二、整体感知
1、上节课我们听冰心老人给我们讲了她读书的感受，哪位同学说一说冰心一生的读书体会是什么？（“读书好，多读书，读好书。

”）
2、谁能就这九个字说说自己的理解？（生说）
过渡：正是因为冰心读的书多，才能感受到书的好，从而会判断好书的标准。

那冰心一生都读过哪些书呢？
三、出示自学提纲一（多读书）
你能从文中找出冰心读了哪些书吗？
1、生答
2、师生共同概括：
（1）七岁开始《三国演义》（罗贯中）《水浒传》（施耐庵）《红楼梦》（曹雪芹）《西游记》（吴承恩）《满江红》（岳飞）《声声慢》（李清照）《茶花女遗事》（小仲马）《聊斋志异》（蒲松龄）《封神榜》《荡寇志》《精忠说岳》（2）直至老年，仍读万卷书。

3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语。

明确：时间顺序。

表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。

过渡：既然作者读了这么多书，她从书中得到了哪些好处？
四、出示自学提纲二（读书好）
小组合作读文，找一找读书给作者带来了哪些好处? 用“~~~”准确的画出来。

1、小组交流意见并将文中关于“读书好”的内容进行概括。

（1）助写作：“这时我同时还看了母亲针钱笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。

聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。

”
（2）长见识：“......那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。

”
（3）得快乐：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”
（4）学做人：“从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。

”
（5）会比较、懂欣赏：“我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。

同时，书看多了，我也会挑选、比较。

”
......
2、重点思考：为什么我永远感到读书是我生命中最大的快乐？
明确：只有喜欢某一事物才会感觉到它给你带来快乐。

质疑：从哪些语句可以看出作者爱书？
3、汇报作者爱书表现的的句子。

（1）我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。

”[析]（表情+动作）表现了对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。

（2）“谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。

第二次再读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。

最后忘了是什么时候才把全书读到‘分久必合’的结局。

”
[析]“我”是性情中人，突出“我”读书的投入。

（3）对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤为欣赏。

那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！
[析]作者读书很投入。

（4）“……那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。

”
[析]表现出作者对于读书的极大热情。

（5）“读万卷书”更是唯一的消遣。

每天得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物；
（6）现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；
......
过渡：书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。

读书给作者带来了这么多的享受，那在作者看来什么样的书是好书呢？五、出示自学提纲三（读好书）
研读第12段，作者认为怎样的书才算好书？
1、学生汇报
2、总结：作者认为故事情节精彩、人物形象生动、满带真情实感的书才是好书。

过渡：作者一生读的书不能算太少，她永远感到读书是我生命中最大的快乐！那同学们你们都读了哪些书？从书中得到了哪些快乐？
六、拓展延伸：你都读过哪些书？从书中得到了哪些快乐？
生自由发言。

七、小结收获：
1、根据今天所学，结合自己经历，谈谈你对“读书好，多读书，读好书”这句话的体会。

生1：我和作者有同感，我觉得多读书对写作确实有好处，这种影响是潜移默化的。

语言的熏陶，写法的借鉴，使我的文章能有新颖独到之处。

生2：读书好，我觉得应该有一个前提条件，就是要读一些内容健康、有积极意义的书。

记得我曾读过日本人绘制的漫画小册子，当时很流行，大家都互相传看，现在回想起来，这种以宣传武力为内容的画册，读了也是浪费时间，所以读书一定要有选择，这样才能受益。

生3：现在是信息时代，作为当代小学生，阅读面一定要宽，各类图书都要有所涉猎，不能只满足于读课内的书，那样视野太狭窄了。

所以我认为多读书不仅数量多，而且范围也要广。

2、你还学会了什么？生说。

3、由学生总结板书，回顾课文。

八、教师总结归纳：
常言道：读书破万卷，下笔如有神。

在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的。

那么同学们，我们要想取得成就应该怎么做呢？（只有“多读书”，“读好书”，你才会体会到“读书好”。

）
希望同学们都能——生接“多读书、读好书”。

九、堂清检测：
1、《忆读书》的作者是（），全文按（）顺序回忆了她一生的读书体会，并介绍了读书的好处：（）、（）。

告诉我们要
（）。

2、仿写
读书，可以丰富人的知识；
读书，（）；
读书，（）。

附：板书设计
忆读书
冰心
读书好：助写作、长见识、学做人、得快乐、会比较......
多读书：七岁开始古今中外晚年仍“读万卷书”
读好书：情节精彩、人物生动、真情实感。