4
精心
预设
(40分)
5.精心设计教学流程，注重师生双边活动的过程设计。
10
6.选择适合学生年龄特点的经验兴趣、知识水平和理解能力的教学方式与策略，有突出重点、化解难点的有效措施。
12
7.基础学科每课时都要有学生课堂训练或作业设计，训练或作业内容注重基础、题型多样、方式灵活，训练或作业题提倡自主编制，且富有针对性和实效性。
10
8.教学预设能充分体现学科特点；科学设计课堂板书。
8
规范
要求
(30分)
9.任教10年以下的教师须按教学进度备齐课时详案；任教10年以上，且教学质量位于上期末质量监测片区同级同科前二分之一或长期使用电子白板授课的教师可写略案，教学质量位于片区上期末质量监测后二分之一的教师须备详案。
10
10.开展了集体备课或编写了导学案的学校，可在集体备课或导学案基础上进行个人二次备课，采用“标、增、删、改、调”等方法对教案进行认真修改。
12
11.每课后及时写出教学反思或心得。
8
总体
评价
评价结果
得分
等级
说明：
1.备课得分=本次被抽查人评价得分之和÷被抽查人数×100％×6分。
2.分数与等级对照：［100-90分］为“优”；[90-80分］为“良”；[80—70分］为“中”；70
分以下为“差”。
3.学校根据教师实际于每期开学时明确任课教师备课要求，并上报教育督导组备案。
附件2
教师备课评价表
学校学科年级教师______ ____
指标
内 容 描 述
分值
得分
扣分
说明
把握
教材
(30分)
1.能领会教材的编排意图，认真钻研、合理使用教材。
6
2.能根据课标的基本要求确定教学目标，目标切实可行。
8
3.能根据学情确定教学重点、难点、知识联系点和拓展点。
12
4.能根据学情和教学内容的需要，适度开发利用教学资源。