④删：一些没有实在意义的虚词，如表敬副 词、发语词、部分结构助词等，同义复用的 实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词 应删去。 ⑤补：省略的部分；词语活用相应的部分； 代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容 等。 ⑥调：把文言文中倒装的句子成分调整过来， 使之符合现代汉语的语法习惯。 前四种方法是用于解词，后二种方法是 用于调整文言文特殊句式造成的语序不合现 代规范现象。
意译：
原文中如果含有借代、借喻等修辞格，翻 译时应注意采用意译方式。 1.甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉! 句中的“乌纱”用了借代修辞，其本体是“官吏”, 翻译时应意译为“官吏”而不能直译为“乌纱帽”。 译文：官吏的专横，衙役的粗俗太过分了! 2.昔者有王命,有采薪之忧,不能造朝。 “采薪之忧”是疾病的婉词。 译文：昨天有国君命令来，他正生病，不能上朝复命。
对、留、删、换、调、补
对
一般指原文中的文言单音词对译为 现代汉语中的双音或多音词。
粗野卑贱 知道 宽容
这个地步
• 鄙陋之人，不知将军宽之至此也。 • 王无罪岁，斯天下之民至焉 。
大王
归罪
年成
那么
老百姓
课堂练习
①独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白 石。 译文：独自整天在山涧峡谷中，啄食青 苔，踩着石头。 ②吾德薄不足以荫卿。 译文：我的德望轻微还不够用来庇护你。
距关，毋内诸候，秦地可尽王也。 既来之，则安之
乃使蒙恬北筑长城而守籓篱
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。
课堂练习
1 、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
(我）派遣军队守住函谷关的原因，是防 备其他盗贼进来和意外变故。 2 、先生之恩，生死而肉骨也。《中山狼传》 先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉 啊！ （使动）
课堂练习
①然（ ）是说也，余犹疑之。 ②荆州之民附操者，逼（ ）兵势耳。 ③永州之野产异蛇，（ ）黑质而白章， （ ）触草木，（ ）尽死。
调
把文言文中特殊句式按现代汉语要求 调整过来。
•
甚矣，汝之不惠！
• 蚓无爪牙之利，筋骨之强
• 青，取之于蓝，而青于蓝
课堂练习
（状语后置）
（宾语前置） ① 古之人不余欺也。 （省略句） ② 公之视廉将军孰与秦王？ （定语后置） ③ 马之千里者，一食或尽粟一石。 ④ 是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短 也。 ⑤ 安在公子能急人之困也！ （主谓倒装、宾语后置） ⑥ 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
高考领路 【请完成江苏2012高考题中的3小题】
方法点拨
文言句子翻译题的解题步骤（五步 法）： 第一步：通读 通读语句、整体理解 第二步：踩点 找得分点、发现“生 词” 第三步：调序 理清句式、调整语序 第四步：成句 草拟底稿、连词成句 第五步：誊写 调整至答卷
文言语句翻译的方法（六字诀）
意译
指着眼于表达原句的意思，在忠于 愿意的前提下，灵活翻译原文的词 语，灵活处理原文的句子结构。
文言文翻译有几种方法（“六字诀”）? ①对：一般指把原名中的文言单音词对 译为现代汉语的双音或多音词。 ②换：有些词语意义已经发展，用法已 经变化，语法已经不用，在译文中， 应换这些古语为今语。 ③留：人名、地名、年号、国号、庙号、 谥号、书名、物名都保留不译；与现 代汉语表达一致的词语可保留。
文 言 文 翻 译
【经验回顾】
文言文翻译要严格遵守的两个原则是什 么？
1、忠于原文，字字落实，力求做到 信 、 达 、 雅 。
信
达
字字落实 文从字顺 准确生动
雅
文言文翻译要严格遵守的两个原则是什 么？
1、忠于原文，字字落实力求做到信、 达、雅。 2、以 直译 为主， 意译 为辅。
直译
指译文要与原文保持对应关系，重 要的词语要相应的落实，要尽力保 持原文遣词造句的特点和相近的表 达方式，力求语言风格也和原文一 致。
德佑二年二月十九日，余除右丞相兼枢密 使。 德佑二年二月十九日，我官拜右丞相和枢 密使,监察管理各路军队。
删
有些虚词无意义，或表达语气、或 表示停顿、或凑足音节等没有必要 译出的，可将其删去。 作战，靠的是勇气
夫战，勇气也
孤之有孔明，犹鱼之得水也
我有诸葛亮，就如同鱼儿得到水一样。
怅恨久之 久久的叹气惆怅
看，宁割席分坐，曰：子非吾友也。 华歆捡起金子然后丢掉了 华歆放下书出门去看
陶公少时，作鱼梁吏。尝以坩饷母。母封
付吏，反书责侃曰：汝为吏，以官物见饷，非
唯不益，乃增吾忧也！
译文：反而增加我的忧虑啊！
方法小结
文言文句子翻译歌
熟读全文，领会文意；扣住词语，字字落实。 切勿漏译，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充完整。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
留
凡朝代、年号、人名、地名、官职 名、器物名等专有名词或现代汉语 也通用的词，皆保留不动。
庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。
• 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡 •至和元年七月某日，临川王某记。
译文：至和元年七月某一日，临川王安石记
课堂练习
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。 元丰七年农历六月丁丑那天,我从齐安乘 船到临汝去。
师道之不传也久矣。 从师的风尚不流传很久了。
课堂练习Biblioteka 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从 而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎 吾，吾从而师之。
换
将单音词换成双音词，古今异义的词 换成今词，词类活用词换成活用后的 词，通假字换成本字等。换言之，留 下的留下，删去的删去，其他的都是 “换”的对象了，这是字词翻译的重 点也是难点所在。
•秦王不怿，为（ •将军战（ •一鼓作气，再（
）一击缶 ）河南 ）而竭 ）而衰，三（
）河北，臣战（
补
即补出省略内容。古汉语较简约，省略 现象是普遍的。
曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不 若与人。”——《庄暴见孟子》 （孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一 起欣赏音乐快乐也快乐，哪一种更快乐呢？” （齐宣王）回答说：“不如同别人（一起欣赏音 乐快乐）。”
语境分析法
文言实词绝大部分是一词多义的，词义是 不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不 可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的 含义，上下文语境是相对稳定的，语境可以帮 助我们确定词义。
管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金。管
挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读
书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出