课题3 水的组成一、学习目标：1、能根据水电解实验知道水组成.（重点）2、从组成不同记住化合物和单质区别.（难点）3、了解人类认识物质世界过程和方法.【课前预习】1、你知道水与人生理、生活和人类生产活动关系吗？2、水物理性质【情境导入】二、自主探究：【猜想】__________________________________【设计实验】1、装置：如右图所示2、现象：认真观察水电解实验并做好记录，同时加以分析思考.该反应文字表达式： _____________________________， 反应类型：__________反应。
【巧学妙记】电解水实验简洁记忆法：（电极）正氧负氢，（体积）一氧二氢，（质量）八氧一氢.【反思与评价】1、水中加入少量新硫酸或氢氧化钠溶液目是什么？___________2、通是__________________（填“交流电”或“直流电”）3、实验时要注意哪些细节？__________________【交流讨论】1、水电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水组成是怎样？2、实验操作中试管A 、B 两试管气体体积比常大于2：1原因可能是__________________3、从电解水实验中可见氢气是一种_________气体,试管A 内既有氢气又有水而氢气体积没有减少,可见氢气是_________水气体；氢气在空气中燃烧发出_____火焰，说明氢气具有_______________.4、氢气点燃前一定要_______，点燃可燃性气体都要____________5、水沸腾过程与水分解过程有什么不同？6、有人说水可以开发成能源，你是怎样想？【交流讨论】1、从上面实验和发生化学反应可见，水是由氢(H)、氧(0)两种元素组成.那么二氧化碳（CO2）、高锰酸钾(KMn04)、五氧化二磷（P2O5）、氢气（H2）、氧化铁（Fe2O3）、氮气（N2）和氧气（O2）分别由几种元素组成？2、根据各物质组成元素特点，把上述物质中氢气、氮气和氧气等称之为单质；水、二氧化碳、高锰酸钾、五氧化二磷、氧化铁等称之为化合物.试问:什么叫单质？什么叫化合物？3、上述化合物中二氧化碳（CO2）、五氧化二磷（P2O5）、氧化铁（Fe2O3）又称之为氧化物.试问：它们有又什么共同特点?高锰酸钾(KMn04)属于氧化物吗？【阅读】阅读教材第47～48页内容和“资料”.1、列表比较化合物和单质：有元素组成化合物中，其中一种元素是元素.【思考】1、由同种元素能否组成混合物？2、含氧化合物与氧化物有什么区别？含氧化合物是含有氧元素化合物，是由两种或两种以上元素组成纯净物.如：KClO3、MnO2等.氧化物是只含有两种元素化合物，其中一种元素是氧元素.如：MnO2、CO2、SO2、P2O5等.【课堂小结】通过本节课学习，你收获了什么？【我收获】【知识归纳】1、物质简单分类2、掌握单质、化合物、氧化物、纯净物、混合物定义3、完成下表三、自我测评【课堂练习】课本P 49、1～41、下列有关电解水说法错误是（ ）A ．水是由氢气和氧气组成B ．水是由氢元素和氧元素组成C ．自然界中水大多是混合物D ．水中加入硫酸是为增加导电性2、下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质是（ ）.A 、高锰酸钾、氮气B 、洁净空气、氧气C 、铝、二氧化碳D 、硫粉、氧化镁3、将下列物质分别按照混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等分类：①空气、②氮气、③水蒸气、④氧化铁、⑤红磷、⑥二氧化锰、元素 种类 化合物：由不同种元素组成纯净物。
单质：由同种元素组成纯净物组 成 纯净物 混合物物质 种类 物质⑦氯酸钾、⑧稀有气体. 并填充到下面图中4、18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”（实际为氢气）和空气混合后盛在干燥玻璃瓶中，点火时混合气体发生爆炸，且玻璃瓶内壁上出现了晶莹水珠.请写出这一变化文字表达式＿＿＿＿＿＿＿＿＿，此反应属于＿＿＿＿＿＿（分解反应或化合反应）.5、用混合物、纯净物、单质、化合物等概念填空.（1）氧气既属于＿＿＿＿＿，又属于＿＿＿＿＿＿.（2）二氧化锰既属于＿＿＿＿＿，又属于＿＿＿＿＿.【中考直通车】6、下列关于水说法不正确是（）A．水是生命活动不可缺少物质B．水是常见溶剂C．水既可作为反应物，也可以是生成物D．水是由氢气和氧气组成一种氧化物7、下图是水分子在一定条件下分解示意图,从中获得信息不正确是（）A．一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成B．水分解后生成氢气和氧气分子数比为2∶1C．水分解过程中，分子种类不变D．水分解过程中，原子数目不变8、如图所示是电解水简易装置：（1）电源A为______极，B为_______极；（2）检验乙中气体方法____________________；（3）根据以上实验事实可知：水是由___________组成；（4）写出该反应文字表达式_______________反应类型是___________________9、有下列物质：①河水②铁粉③二氧化硫④清新空气⑤过氧化氢⑥液氧⑦高锰酸钾⑧充分加热高锰酸钾后残余物.其中属于单质是_______，属于化合物是______,属于纯净物是_________，属于混合物是________，属于氧化物是_______10、物质分类标准有多种，请自拟两个分类标准，将氢气、氧气、水、二氧化碳四种物质中三种包括在某一标准内，而另一种不在该标准内. （1）标准一：_____________________________________________ （2）标准二：_____________________________________________ 11、被称为“生命之源”水（H2O）和被称为“绿色氧化剂”双氧水（H2O2），都是由氢、氧两种元素组成化合物，通常情况下均为无色液体.在化学实验开放日，实验小组同学用下面方法鉴别水和双氧水两瓶无色液体，请填写有关内容：实验步骤实验现象实验结论①将等体积两种无色液体分别加入A、B两个试管中.②分别向A、B两试管中同时加入等质量（少量）二氧化锰，观察现象. A试管中无明显现象B试管中有气泡产生A试管中无色液体是：________；B试管中无色液体是：________MnO2A B（2）如何验证B试管中产生气体（写出操作步骤、实验现象和结论）？___________________________________________________________ __________________________【拓展延伸】12、如下图，甲、乙两图都是电解水简易装置.回答下列问题.（1）装置甲比装置乙有一个明显优点，这个优点是_________.（2）装置乙比装置甲有一个明显优点，这个优点是_________.（3）在水中加入少量硫酸或氢氧化钠目是_________.（4）图中显示表明，实验是未开始，刚开始还是已进行一段时间了？_________.（5）开始电解后，A管收集到_________气，B管收集到_________气体.（6）在D处，将使用燃烧着木条还是带火星木条进行检验？【作业布置】13、总结氢气物理性质和化学性质14、如何检验氢气纯度课题3 水的组成教学目标知识要点课标要求1、氢气性质了解氢气性质，由氢气燃烧实验情景导入我们学习了一种重要自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？俗话说“不吃一月，无水一周”，自然界中水，孕育和维系生命，水是生命之源，农业之本，水力发电；水运航道和宜人环境.水究竟是由哪些元素组成？合作探究探究点一 氢气性质提出问题 氢气球可以升上天空，还可以燃烧爆炸，为什么呢？ 讨论交流 阅读教材，结合生活实例讨论归纳.归纳总结1．物理性质：在通常状况下，氢气是一种无色、无臭、难溶于水气体，密度比空气小（相同条件下密度最小）气体.2．化学性质：（1）纯净氢气在空气中安静燃烧，产生淡蓝色火焰，放出大量热并生成水.（2）不纯氢气在空气中燃烧可能会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要检验其纯度.（3）文字表达式为：氢气+氧气 水 点燃3．验纯：收集一试管氢气，用大拇指堵住试管口，倒立着移近火焰，如发生尖锐爆鸣声表明气体不纯，声音很小则表示气体较纯.探究点二水组成提出问题氢气中含有氢元素，氧气中含有氧元素，氢气在氧气中燃烧生成水，推测水可能是由氢元素和氧元素组成吗？讨论交流阅读教材讨论归纳，了解水组成.探究实验1．实验仪器：水电解器、直流电流、酒精灯.2．实验药品：水、氢氧化钠（或稀硫酸）.3．实验操作：如图所示，在水电解器中加满水，向水加入少量氢氧化钠（或稀硫酸），接通电源.4．实验现象：一段时间后电极上有气泡产生，正极与负极气体体积比约为1∶2.用燃着木条检验正极端玻璃管中气体，发现木条燃得更旺；用燃着木条检验负极端玻璃管中气体，发现气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色.5、实验结论：文字表达式：课堂讨论在实验过程中产生氢气体积与氧气体积比往往大于2：1，造成数据偏差主要原因是什么？归纳总结水在直流电作用下，发生化学反应生成氢气和氧气.水是由氢元素和氧元素组成.探究点三单质、化合物、氧化物提出问题物质按组成元素如何分类？它们之间有怎样联系呢？交流讨论阅读教材归纳总结.归纳总结1．单质与化合物比较化合物叫氧化物.如二氧化碳（CO2）、水（H2O）、五氧化二磷（P2O5）等.知识拓展⑴由同种元素组成物质，可能是单质，也可能是几种单质组成混合物，但绝对不是化合物.⑵含不同种元素物质，不一定是化合物，也可能是混合物.（3）化合物、含氧化合物、氧化物三者之间关系化合物包含含氧化合物、氧化物，含氧化合物包含氧化物.三者之间关系如图3、物质简单分类板书设计课题3 水组成一、氢气性质1、物理性质：无色、无味气体，难溶于水2、化学性质：氢气+氧气水二、水组成1、实验现象：电源正极产生气体与负极产生气体体积比为1：22、实验结论：水是由氢元素和氧元素组成.三、单质、化合物、氧化物教学反思成功之本堂课在人类文化背景下构建知识体系，使单调化学实验基本操作教学富有启发性、探究性，体现出其应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉效果，在实践中促进点燃。