小学语文人教版四年级上册29《呼风唤雨的世纪》优质课公开课教案资格证面试试讲教案1教学目标1.会读12个词语,能正确读写词语,了解课文主要内容。
2.有感情地朗读课文,能联系生活实际,谈自己的感受。
3.区别“发现”和“发明”,学会围绕中心句,运用举例子的说明方法进行写话训练。
4.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感,以及研究科学,探索科学奥秘的兴趣。
2学情分析四年级的学生好奇心强,求知欲日益增加,会搜集、阅读一定的资料,会借助工具书、联系上下文理解词语;但对于科技类说明文,还是不常研究的,因此在研究中可能会遇到一定的困难。
所以,我在课前布置学生收集,阅读有关于20世纪重大科技发明的文字和图片资料,这样既激发了学生的研究兴趣,也为深入课文奠定基础,培养了学生课前参与能力。
教学时要引导学生在具体的句子中多加体会,通过运用理解“发现”和“发明”的区别。
同时,让学生通过对文章的研究,学会作者的写作方法。
3重点难点教学重点:了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点:环绕中心句,应用举例子的说明方法进行写话训练。
4教学进程4.1第一学时教学活动1【导入】一、解释课题，质疑牵引提前板书课题1.同学们,我们先来读两个词语,指读:呼风唤雨世纪。
2.你知道一个世纪多少年吗?3.那么看到“呼风唤雨”你会想到什么呢?4.今天就让我们一起走进第29课《呼风唤雨的世纪》,齐读课题。
2【讲授】二、整体感知理清思路1.检查字词的预情况。
(1)练读(2)领读正音预设评价:大家预的真不错,字音读的真准确。
不要着急,多读几遍一定能读好!(3)同桌检查读,不会的把他教会。
(4)汇报:还有不会读的词语吗?(5)教师检查读。
预设1:下面教师来考一考大家(聚光灯)。
真不错,看来大家词语把握的很扎实。
预设2:起立,谁来教他读?请你读。
谁再来?请你读。
再读。
2.大家看,这是本节课要求会写的四个词语。
(1)请你用最快的方法来记这四个词语,一会我们来听写。
(2)拿出练本,摆好写字姿式,身坐正,脚放平,背挺直。
开始!改变依靠程度农耕(3)写好后同桌交换对照大屏幕认真批改。
好的,批完的同学。
请扫描二维码将上传考词语情况。
(4)好的,我们来看一下大家的反馈情况。
(点击二微码的链接)反馈情况是哪个字错的较多,就指导哪个字。
预设1:通过反馈“耕”这个字错的较多,对的同学能说一说你是怎么记住的吗?预设2:其他字。
(6)好了,错的同学请马上进行修改,对的同学把这个字在心里再记一遍。
3【活动】三、整体感知课文,体会中心句的作用。
1.学完了字词,相信你会把课文读的更好。
下面就请同学打开书翻到第143页,自己读一读。
边读边想课文是环绕着哪句话写的?画出相关的句子。
2.汇报。
预设1:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
(板书:20世纪)预设2:这是你的看法,再想一想。
3.大家也是这么认为的吗?那么,就让我们一起来读一读。
4.这句话概括了全文的内容,所以它是中心句。
预设1:看来大家已经养成了动笔记录的好惯。
预设2:请你把这三个字记在书上,动笔记录紧张的内容是一个十分好的进修气。
4【活动】四、精读课文,读中感悟1.围绕这句话,作者提出了问题,并作出了解答,让我们一起来合作读。
(出示句子)2.老师读黑色部分,你们读蓝色部分。
师生合读:是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
3.那么像这样自问自答的句子我们把它叫做设问句。
设问句不仅能够引起我们的注意,他还起到了强调的作用,那么,在这里作者想强调什么呢?让我们再来读一遍。
4.人类靠着现代科学技术呼风唤雨。
学生边汇报边板书:科学手艺人类20世纪5.现在谁能试着看着板书说一说这篇课文的主要内容呢?2人说。
预设1:请你来完整的回答。
预设2:你回答的真完整。
6.(课件出示剩下的部分。
)那么请同学们认真看,在这个自然段中,有两个词语意思非常相近,谁发现它们了?7.你有一双慧眼。
我们再来读这两个词语。
师:谁能来填一填呢?(1)科学家( )了电脑。
(2)XXX( )了万有引力。
8.你能结合这两个句子说说发明和发觉有什么区分吗?预设1:看来你已经理解了。
预设2:科学家发明了电脑,说明之前有电脑吗?没有,本来没有的东西,新创造出来,叫做发明。
XXX发觉了万有引力,说明万有引力之前存在吗?存在,找到了本来就存在的事物和规律,就叫做发觉。
9.下面这个句子谁能来填:(3)科学家( )蝙蝠能发出超声波,于是( )了雷达。
10.我们通过应用明白了词语的意思。
这也是不错的进修方法。
11.那么20世纪的人类是如何利用科学手艺来呼风唤雨的呢?请同学们默读课文,画出相关的句子,也可以将你的感受写在下面。
12.小组内进行交流。
(老师下到同学中间渗透感受幸福自豪骄傲还有确定让谁说。
)预设:出示:20世纪人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话,因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
13.同学们,作者把20世纪的科学手艺逐一的列举出来,这样的说明方法叫什么呢?这样的说明方法叫举例子。
(记录。
看来大家已经学会了这种好的进修方法了。
)那么作者所举的这些科学手艺,到底使我们的生活产生了什么样的变化呢?预设1:谁来说一说。
比如说:有了电话我们的生活发生什么变化?预设2:那请同桌之间先说一说吧!生说变化。
14.科学手艺改变了我们的生活,那么你还能举出哪些科技成就方面的例子吗?15.生说。
(不要重复20世纪的内容。
)16.是啊!科学手艺让我们的生活云云的舒适和轻易,这是连曩昔的XXX贵族都不敢想,那么你有什么样的感受呢?(兴奋自豪)带着你的感受来读一读这句话。
17.下面请带着你的感受再来读一读这段话吧!教师听出了你们的骄傲和自豪。
18.学到这里你感觉在课文中的呼风唤雨是什么意思?18.是啊!20世纪,人类登上月球,潜入深海,探究宇宙的奥秘;以是说——(出示课件:齐读20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
) 20世纪,科学手艺把人类居住的星球酿成联系紧密的“地球村”;以是我们不能不说——(出示课件:齐读20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
)20世纪,科学技术为我们创造着比以往任何时代都要美好的生活;所以我们怎能不说——(出示课件:齐读20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
)四、精读课文,读中感悟1.环绕这句话,作者提出了题目,并作出了解答,让我们一起来合作读。
(出示句子)2.教师读玄色部分,你们读蓝色部分。
师生合读:是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
3.那么像这样自问自答的句子我们把它叫做设问句。
设问句不仅能够引起我们的注意,他还起到了强调的作用,那么,在这里作者想强调什么呢?让我们再来读一遍。
4.人类靠着现代科学手艺呼风唤雨。
学生边汇报边板书:科学技术人类20世纪5.现在谁能试着看着板书说一说这篇课文的首要内容呢?2人说。
预设1:请你来完整的回答。
预设2:你回答的真完整。
6.(课件出示剩下的部分。
)那么请同学们认真看,在这个自然段中,有两个词语意思非常相近,谁发现它们了?7.你有一双慧眼。
我们再来读这两个词语。
师:谁能来填一填呢?(1)科学家( )了电脑。
(2)XXX( )了万有引力。
8.你能结合这两个句子说说发明和发现有什么区别吗?预设1:看来你已经理解了。
预设2:科学家发明了电脑,说明之前有电脑吗?没有,本来没有的东西,新发明出来,叫做发明。
XXX发现了万有引力,说明万有引力之前存在吗?存在,找到了本来就存在的事物和规律,就叫做发现。
9.下面这个句子谁能来填:(3)科学家( )蝙蝠能发出超声波,于是( )了雷达。
10.我们通过应用明白了词语的意思。
这也是不错的进修方法。
11.那么20世纪的人类是怎样利用科学技术来呼风唤雨的呢?请同学们默读课文,画出相关的句子,也可以将你的感受写在下面。
12.小组内进行交流。
(教师下到同学中间渗入渗出感受幸运自豪骄傲另有确定让谁说。
)预设:出示:20世纪人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话,因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
13.同学们,作者把20世纪的科学手艺逐一的列举出来,这样的说明方法叫什么呢?这样的说明方法叫举例子。
(记录。
看来大家已经学会了这种好的进修方法了。
)那么作者所举的这些科学手艺,到底使我们的生活产生了什么样的变化呢?预设1:谁来说一说。
比如说:有了电话我们的生活发生什么变化?预设2:那请同桌之间先说一说吧!生说变化。
14.科学技术改变了我们的生活,那么你还能举出哪些科技成就方面的例子吗?15.生说。
(不要重复20世纪的内容。
)16.是啊!科学技术让我们的生活如此的舒适和方便,这是连过去的XXX贵族都不敢想,那么你有什么样的感受呢?(高兴自豪)带着你的感受来读一读这句话。
17.下面请带着你的感受再来读一读这段话吧!老师听出了你们的骄傲和自豪。
18.学到这里你觉得在课文中的呼风唤雨是什么意思?18.是啊!20世纪,人类登上月球,潜入深海,探究宇宙的奥秘;以是说——(出示课件:齐读20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
) 20世纪,科学手艺把人类居住的星球酿成联系紧密的“地球村”;以是我们不能不说——(出示课件:齐读20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
)20世纪,科学技术为我们创造着比以往任何时代都要美好的生活;所以我们怎能不说——(出示课件:齐读20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
)5【活动】五、研究写法,读写结合1.同学们,大家看,文中作者是用了围绕中心句,通过举例子的方法来体现20世纪是一个呼风唤雨的世纪,那么你能不能像作者这样也来试着写一写呢?2 . (1)商场里的电子产品可真多啊!(2)电脑的用处真大啊!(3)你还想写什么?最后一个,你可以自己想一其中心句,然后环绕这其中心句来举例子。
3.给学生充裕的时间写作。
4.生读,师引导学生进行适当的评价。