虽有嘉肴
《礼记》
明确：虽有 / 嘉肴，弗食，不知 / 其旨也；虽有 / 至道，弗学，不知 / 其善也。

是故 / 学 / 然后知不足，教 / 然后知困。

知不足，然后 / 能自反也；知困，然后 / 能自强也。

故曰：教学 / 相长也。

《兑命》曰：“学/ 学半。

”其 / 此之谓乎
【教学目标】
2. 反复朗读课文。

要求：读准字音，读清句读，节奏鲜明，层次清晰。

1.了解《礼记》相关知识；积累重点文言词语，熟读并背诵课文。

3. 借助注释和工具书，理解文章内容，疑难处做上标记。

2. 准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。

3.
4. 质疑问难，合作探究，解决字词问题。

理论联系实际，用正确的学习方法指导完善自我人生。

5. 理解全文内容。

【教学重点】
四、合作研讨，把握内容
1.了解《礼记》相关知识；积累重点文言词语，熟读并背诵课文。

2.准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。

【教学难点】理解教与学互相促进的道理。

【教学方法】诵读法、讨论法。

【教学时数】一课时
【教学时间】 2014 年 10 月 30 日上午第三节
一、导入
二、预习反馈
1.查阅有关资料，了解《礼记》的有关知识。

2.正确认读字音，初步朗读课文。

三、朗读课文，疏通文意。

1.仿照示例，为课文划分朗读节奏。

示例：
虽有 / 嘉肴，弗食，不知 / 其旨也；虽有 / 至道，弗学，不知 / 其善也。

1.这篇短文告诉我们一个什么道理
明确：教学相长。

2.深入分析，领会这个道理。

3.体会文章开头从“虽有嘉肴”说起的用意。

4.文章引用《兑命》的话作结的作用。

五、课堂小结，熟读成诵
六、课外拓展
学者有四失：或失则多 , 或失则寡 , 或失则易 , 或失则止。

七、布置作业
1.积累文中重点词句。

2.熟练背诵全文。

3.课外推荐阅读《玉不琢，不成器》←←
虽有嘉肴
《礼记》
引出学：自反引用——→ {}教学相长←——
类比教：自强强调。