虽有嘉肴
【教学目标】
1．积累常用的文言实词，掌握几种文言字词的学习方法，能用现代汉语翻译课文。

2．培养阅读文言文的能力——通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，领会文中教学相长的道理。

3.通过诵读法反复朗读背诵文章，通过合作探究理解文章主要内容。

4.领会教学相长道理，培养正确的学习态度，并在生活中学以致用。

【教学重难点】
1．积累常用的文言实词，掌握几种文言字词的学习方法。

2．理解文章大意，领会文中教学相长的道理，并在生活中学以致用。

【教学过程】
一、导入新课
同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的作品，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《礼记》就是其中的一部辉煌的巨著，它是儒家学说的经典著作。

其中很多篇章具有相当的文学价值，有的短小生动，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，它对我国几千年的思想、教育和文化都产生了巨大的影响。

现在就让我们一起来研读其中的一篇《虽有嘉肴》。

二、熟读课文，感知内容
1．给加点字的注音。

嘉肴．（yáo）自强．（qiǎng）兑．命（yuè）学．学半（xiào）
三、疏通文意，积累词语
1．虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

译文：即使有美味的菜，但不去品尝它，就不知道它的甘美。

2．虽有至道，弗学，不知其善也。

译文：即使有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。

3．是故学然后知不足，教然后知困。

译文：所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有理解不了的地方。

4．知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。

译文：知道了自己的不足，然后就能反省自己；知道了自己理解不了的地方，然后才能自我勉励。

5．故曰：教学相长也。

译文：所以说，教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。

6．《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎？
译文：《兑命》说：“教人是学习的一半。

”大概说的就是这个道理吧。

四、分析课文，质疑解难
1．本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？明确：“教学相长”——教和学是相互促进的，二者相辅相成。

文章开头从“虽有佳肴”引申到“弗学不知其善”的道理。

接着讲到教与学的关系。

最后得到教学相长的结论。

2．读完本文，从学习的角度“教学相长”给你怎样的启示？
明确：学生结合自己的学习经验畅谈。

3．你还了解《学记》中的其他有关学习的内容吗？
明确：例如，玉不琢，不成器；人不学，不知道。

是故古之王者建国君民，教学为先。

译：玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。

所以古代的君王，建立国家，统治人民，首先要设学施教。

独学而无友，则孤陋而寡闻。

译：单独学习而不与朋友互相切磋，就会孤陋寡闻。

五、梳理归纳，盘点提升
几种文言现象：
1．古今异义
虽．有至道（古义：即使；今义：虽然）
不知其旨．也（古义：味美；今义：意义）
虽有至．道（古义：好到极点；今义：到）
教然后知困．（古义：困惑；今义：困难）
教学相长．也（古义：促进；今义：增长）。