现代教育技术导论试题库 单选题(1) ( C )主要是模仿传统的课堂教学，以教师讲授为主，界面包括教师的授课视频、讲稿 内容配合文字、图片或A: 协作探究型网络课程 B:自主学习型网络课程 C 课堂授课型网络课程 D:自测辅导型网络课程(2) CSDN 全球最大中文IT 社区属于(C )。
A 业余兴趣学习专题网站 B:文化知识赏析专题网站 C 技能知识学习专题网站 D:自主学习型专题网站(3) 人耳在主观感觉上区别相同响度和音调两类不同声音的主观特性称为( A:声波B 音调C 音色D:响度(4) 从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、 A 规范性B:自主性C 洪享性D:及时性(5) 学校应用现代教育技术， 提高教育信息化程度， 必须具备的基本要素： 教师、环境、( B )、 设计、过程。
A:学生B:资源C 制度D:管理(6) 认知领域学习目标分类中，根据标准对材料作价值判断的能力，包括按照材料的内在 或外在标准进行价值判断，属于( A 运用B 分析C 综合D:评价(7) ( A )的本质是为学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具。
A 专题网站 B:博客 C 搜索引擎 D:精品课程(8) 下面的(B )不属于教育技术对教育的变革。
A:学习空间与方式的变革 B:教学思想的变革 C 教学过程要素关系的转变 D:教育教学模式的变革(9) 教育技术的 AECT '94 定义，( A )是教育研究与实践的对象。
A:学习过程 B:教学过程 C 教育过程 D:实践过程(10) 下面属于静止图像的文件是( A:*.mpg B:*.avi C:*.jpeg D:*.mp3(11) 教育技术的AECT 94定义，教育技术的基本研究内容包括学习过程与学习资源的 开发、利用、管理与评价五个方面。
A:设计 B:构思PPT 。
C )。
(C )、交互性与协作性。
D )。
C ）。
(A )、C 计划 D:创建(12) ( D )是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过 WAP 以及各种客户端组建个人社区，以 140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。
A:个人博客 B:博客 C 博客圈 D:微博(13) 乔纳森的建构主义学习环境模式以( B )为核心，注重对不同种类型学习过程、心智 模型和影响要素的整体设计。
A:有意义学习 B:问题解决 C 发现问题 D:创造性学习(14) ( D )是在程序教学发展的基础上形成的现代教育技术应用模式。
A 集体教学 B:程序教学 C 小组教学 D:个别化教学(15) ( B )是教师根据教学需要，组织学生在校内外从事一定实际操作，把从课堂上、理 论上习得的知识技能运用于实践的方法。
A:实验法 B:实习作业法 C 示范-模仿法 D:直接与间接强化法(16) ( D )指计算机管理教学系统，包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务 分配等功能。
A:CAI B:CIA C:CIM D:CMI(17) 虚拟现实系统应用最多的专用设备是头盔式立体显示器和( A 键盘B:鼠标C 数据手套D:操纵杆(18) 以下不属于网络课程的特点的是( A:以学习者为中心，促进学习者独立自主学习B:提供丰富的学习资源，学习者有充分的选择空间 C:师生可以自由交流D:提供多维的信息交互，构建良好的学习支持服务 (19) 专题学习网站是一种(C )方式。
A:自主学习Web 、0。
C )。
B:合作学习 C 网络教学 D:传统教学(20) 教学设计的发展分为四个不同的时期 ：教学设计思想的萌芽、(B )、认知主义主导教学设计、走向整合化的教学设计。
A:建构主义理论兴起 B:行为主义教学设计兴起 C 教学内容整合 D:教学情境设计(21) 国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期 阶段是(A )。
A:教学设计思想的萌芽 B:认知主义主导教学设计 C 走向整合化的教学设计 D:行为主义教学设计兴起(22) 信息技术一方面使教师的知识传递者这一角色趋于过时， 习(D )身份。
A:合作者 B 领导者 C 服务者 D:指导者(23) 教学过程设计的理论基础是传播理论、 A:行为主义学习理论 B:人本主义学习论 C 教育心理学 D:建构主义理论(24) 人耳对声音调子高低的主观感觉称为音调，也称音高或( A 音律 B:音准 C 音色 D:音源(25) 教师的现代教育技术能力具有的特点是：多维性、动态性、 A:民主性B:阶段性C 泼展性D:科学性(26) 结构开放是指利用(C )技术，可以随时更新教学内容的组态。
A:积件化B:构造化C:构件化D:条件化(27) ( D )是保证信息素养发展方向的指示器和调节器。
A:信息意识B 信息能力C:信息形态D:信息伦理 (28) 信息意识在信息素养结构中起(C )作用，信息能力是信息素养的()，信息伦理道德是保证信息素养发展方向的()和调节器。
/阶段，20世纪初期所属的另一方面又强化了教师的学 (A )及认知的信息加工理论。
B ）。
(B )、差异性。
精品文库A:基础、B:前提、C先导、D:主要、内容、方向塔保障、主动力核心、指示器目标、指明灯精品文库(29) 教学过程要素一般包括教师、学生、教材(内容)和( A 课堂 B 教学目标C 媒体 D:教学方法 (30) 教育博客的特点：真实性、人物性、情节性、 (B )、感悟性、共享性。
A 科学性 B:可读性 C 实用性 D:基础性 (1)从技术属性看，教育信息化的基本特征之一是( A 开放性B 洪享性C 协作性 D:数字化(2)下面的(B )不属于教育技术对教育的变革。
A:学习空间与方式的变革 B:教学思想的变革 C 教学过程要素关系的转变 D:教育教学模式的变革 (3) 在确定教学目标时不需要考虑到( D )因素。
A 社会的需要 B:学生的特征 C 学科的特点 D:媒体的选择 (4) 多媒体CAI 系统的3个组成部分：硬件平台；软件平台； A 课件B 环境C 资源D:设计(5)教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段，而是指人类在教育活动中所采用的一切技 术手段和方法的总和，它分为( A )(物化形态)和()(智能形态)大类。
A:有形技术、无形技术 B:人文、技术 C 硬件应用、软件应用 D:媒体环境、知识态度(7) ( A )在接受用户查询请求时，同时调用多个预先选定的独立搜索引擎进行搜索，然 后将所有查询结果集中起来处理，再返回给用户。
A:元搜索引擎B 分类搜索引擎 C 全文搜索引擎 D: 目录搜索引擎(8) 以下选项中不属于情感领域( Affective Domain )目标分类的是(D )。
A:接受B:反应C 价值化D:领会 (9) 教师的现代教育技术能力具有多维性、动态性、阶段性和( A 洪享性B:协作性C:交互性D:差异性(10) 以下选项中不属于专题学习网站的特点的是(C )四个基本要素。
D )。
C )。
(A )。
D )四个特点。
A:网站的专题性 B 对象的特定性 C:内容的强化性 D:功能的综合性 (11) 根据网站的功能和作用，可将专题网站分为资源型的专题学习网站、自主学习型专题网站和(A )。
A课堂互动型专题学习网站B:技能知识学习型网站C文化知识赏析型网站D:业余兴趣学习型网站(12)教师现代教育技术能力包括四个方面的内容，即媒体技术能力、和评(B )、教学实践能力价研究能力。
A获取知识能力B:信息应用能力C获取信息能力D:科学研究能力(13)学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具备的基本要素：教师、环境、 (B)、设计、过程。
A:学生B:资源C制度D:管理(14)下面的(D)不是数字化校园所具有的特点。
A:资源数字化B:教学网络化C:管理自动化D:校园安全化(15)百度搜索引擎中，布尔逻辑操作符中O R的作用是(B )。
A表示查询结果要同时满足用户给出的所有关键词B表示查询结果只要满足关键词中的一个即可C表示查询含有AND之前的关键词D:表示查询排除AND之后的关键词(16)课件与网络课件均可用于( A )或自学。
A:多媒体演示教学B远程教育C:小组学习D:协作学习(17)( A )是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，教学活动进程的稳定结构形式。
A:教学模式B教学目标C教学内容D:教学方法(18)以下不属于视频格式的是(C )。
A:FLV B:RM C:JPEG D:WMV(19)( C )需要分析法是由学生所在的组织机构内部已经确定的教学目标对学生的期望与学生学习现状作比较，找出二者之间存在的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。
A:外部参照B:社会参照C:内部参照D:校间参照(20)下面的(A)是目前使用最为广泛的图像处理软件。
A:P hotosh opB:WaveCN C:Movie Maker D:P remiere(21) 日常学习和教学过程中， 常用的多媒体素材主要有以下几种： 图像、声音、flash 、( B )。
A:文字B:视频C 书本D:词典(22) 在教学资源建设的四个层次中， (B )是基础，是教学资源建设的重点和核心。
A:资源建设的评价B:网络课程和素材类教学资源建设 C 教育资源管理 D:资源共享(23) 下面的(A )不属于教学资源建设的四个层次。
A:试卷B:网络课程建设 C:素材类教学资源建设 D:教育资源管理系统的开发(24) 下面(C )不是专题学习网站的建设步骤。
A 专题学习网站的设计选题B 专题学习网站的内容设计及系统设计C 专题学习网站的讨论区设计 D:专题学习网站的制作开发(25) 输入“教育* ”，结果不会显示(C )等相关内容。
“教育技术” “教育信息” “教学过程” “教育内容”(26) 在教学设计的基本模式中， (B )被公认为是当代最完整、最具系统性的模式。
A:教学设计过程模式 B:教学设计系统化方法模式 C 建构主义学习环境模式 D:教学设计方法模式(27) 目录索引类搜素引擎搜索的信息大多面向( A:网页 B:资源 C 站点 D:网站(28) 专题学习网站的类型：资源型的专题学习网站、 (C )、课堂互动型专题学习网站。
A:小组学习型专题网站 B:协作学习型专题网站 C:自主学习型专题网站 D:技能知识学习专题网站 (29) 在远程教学中，需要通过( B )来保证信息的传送，保证对教学和学习的支持。
A:多媒体技术 B:通信技术A: B: C: D: D ）。
精品文库C卫星技术D:计算机技术(30) 与非智力因素有关的特征则包括兴趣、动机、 A:知识基础 B 情感 C 认知能力 D:认知结构特征(31) 集体教学的结构是以()为中心的集体授课制。