2019 沪教版小学三年级上册期末检测题期末考试是检测我们一学期的学习成果，期末考试成绩是对这个学期的学习情况的鉴定。
下面是小学三年级上册期末检测题供大家参考。
沪教版小学三年级上册期末检测题（2019）
一、计算部分
1、直接写出下列各题的得数(10%)
7×20=4800÷60=55÷7=24×5=28-98+100= 18-58+82=(23+87)×8 =7×30×0=432÷4=
3×( )-3=9
2、竖式计算(10%)
(1)3082-2694= (2)1020×40= (3)3227÷8=(验算) 3、递等式计算，能巧算的要巧算(24%)
(1) 360-60÷6 (2) 477―(277+523)+723
(3) 6×66-66+66×5(4) 3684×3÷9
(5) 1200÷25÷4 (6) 621÷(3×9)
4、列式计算(8%)
(1)一个数被42除，商是5余数是2，这个数是多少?
(2)3个2的和去除864，商是多少?
二、概念部分
1、填空题(17%)
(1) 2200年的2月有( )天，全年有( )天，所以它是( )年，下一
个闰年是( )年。
(2) 单位换算：
20190克=( )千克3元6角=( )分
5千克84克=( )克68400厘米=( )米
(3) 3050×60的积末尾有( )个零。
(4) 要是546÷□的商是三位数，□里可以填( )。
(5) 请将下图中的轴对称图形补充完整，它的面积是( )。
(每一小格表示1 cm2)
(6) 一根绳子长42厘米，剪了6刀后，平均每段长( )厘米。
(7) 用数卡0，2，7能摆出( )个不同的三位数，其中最大的三位数是( )，比最小的三位数大( )。
2、选择题(在括号里填上正确答案前的字母)(3%)
(1) 与算式310×20的积相等的是( )。
A. 300×30
B. 300×210
C. 31×200
D. 320×10
(2) 以下图形中不属于轴对称图形的是( )。
(3) 3□5÷3要使商中间有一个零且没有余数，□可以填( )。
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3
3、判断题(3%)
(1) 三角形是轴对称图形。
( )
(2) 因为83×7+8=589，所以589÷7=83……8计算正确。
( )
(3) 当被除数和除数都不为0时，被除数保持不变，则除数越小商越大。
( )
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
三、应用部分(25%)
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
1、看图计算：
2、滑雪场里有65个女生，男生人数比女生的3倍少27人，男生有几人?
3、2个生产组在6天里一共生产了1440个零件，求每个小组每天生产多少个零件?
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
4、要买18支铅笔，有两种包装，一种3元/支，另一种9支一盒包装的共20元，哪一种更便宜?
5、汽车每小时可以行使44千米，3小时能否往返相距5000米的两个工厂一次?。