自我知识系统分析
我们把识别万物实体与性质的是与不是定义为知识，从定义可以看出知识是一种经验的固化。

知识与直观形成了概念的内容的两个方面。

知识是连结概念与概念的重要媒介。

通常，知识按内容分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识，而哲学知识是对三者的高度概括和总结。

另外系统的一般定义，是由相互作用、相互依赖的若干组成部分或要素结合而成的，具有特定结构和功能的复杂的、处于不断变动中的有机整体，由要素（部分）、结构与功能、过程与状态、环境组成。

正如人类的知识总体是在社会实践的世代延续中不断积累和发展的一样，我们个人的知识也是在我们人生不断的成长历练中慢慢丰富起来的。

若对自我知识进行系统分析，就需要准确把握系统的要义。

我们的个人知识的获得来自于社会实践，这是基于社会实践的特性的，它不像整天呆在室内进行理论研究来的轻松，但确实是必不可少的，因为实践才能出真知，实践是也才是检验真理的唯一标准。

话说回来个人知识的初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。

儿童时期，由于学习能力以及环境的受限，我们获取知识的途径是通过长辈及同龄人，这种方式具有普适性；然后经由我们自己的大脑简单、粗糙的加工、消化、吸收，才形成了我们自己的所谓的经验，当然这些都是初级的。

但是其对我们一生的影响却是不容忽视的，在这里环境的作用就显得比其他因素更为重要。

随着我们受教育机会的加大和程度的加深，我们接触更多的是较为系统化的知识，那是摆在书本上的，我们只需要被动的接收就可以了，当然在了解的基础上进行稍微深一些的加工也是未尝不可，但这要看我们个人的努力程度。

这些所谓的前人的经验的东西在我们初期的科学素养的塑造上具有类似“灯塔”的引导作用。

这时候我们形成的自我知识的另一个特征就是杂而无章，我们并没有针对性的学习，就像我小学要学数学、语文、政治、历史、自然一样，不是依照自己的兴趣而是要什么都要学一点，到了初中也是，反而又多了英语、化学和物理，而高中呢我们学理的就维持了原样。

如果非要说有什么明显的区别，那就是课程难度成指数级的速度加大了。

虽然表面上看来我们似乎学到了很多科学知识，但是我们获得的依然显得有多不成熟和不伦不类。

如果说我从小学一年级到高中毕业时学到什么的话，我只会说我学到了一种把知识当“敲门砖”敲开大学的方法。

当然，这中说法是我过分菲薄了自己所受到的基础教育的启蒙作用。

这时候科学知识和环境双重塑造着我的性格，而性格决定命
运。

初中时所看的两本书《拿破仑》《逼尘珠》使懵懂的我第一次对外面的世界充满好奇，也在无形中塑造了我的好奇心和对更多新奇知识的渴求。

要知道之前我总不觉得村子外还有个更大的地方存在，即使后来上了初中去了乡里我仍然也是这么想的，虽然村里某天有了电视可以看新闻了，可那种混沌感依旧。

那个所在从不在我的脑海中有个清晰的概念：我们生活需要东西了然后就自然的从外边带了一些回来，出去挣生活了走出去就是了，不多久自然就又会回来了。

就像个聚宝盆总是有使不完的金子却不知道怎么来的。

如果说那时的我是只亚马逊河流热带雨林里的蝴蝶，那么无意中的一个小插曲引起我的小翅膀扇动的一下下，结果我的人生就刮起了一阵“龙卷风”。

知识的高楼架构已经搭建完成，接下来就需要我们自己动手去修墙添砖瓦了。

我们只有在自己兴趣的启示下一路狂奔才可能到达想要的终点，并一路欣赏美丽的风景。

很可惜，这么美好的一条途径并不适合我。

高中反反复复的枯燥乏味的知识积累的成果终于是我赢得了一张通往人生辉煌的船票，可惜等我拿到时傻了眼—低等仓位。

从以前吃各种学科的大锅饭，到大学时代的生物学独灶，一路吃了四年吃的并不太舒服但还是习惯了。

不过庆幸的是自己有了更大的选择，大学时代相对轻松的学习环境让我对生物学课本之外的知识了解了许多，包括计算机、数学、文学等学科，另外自己学到的大量的知识更多时候也不是来自于书本而是来自于与师长、同学以及其他不熟的人的交流，并且伴随自我思考能力的增强，对经验的把握也不再似以前那么盲目了有了批判。

还想说的是大二一个学期的社会实践活动以及大一时期参加的社团活动及每年都要外出游玩的经历也在塑造我与他人的合作能力上起了极大作用，扩展了我对知识的理解。

于此同时我也不断丰富和发展成熟了自己从儿时就慢慢形成和发展起来的价值观、价值观，并最终形成了自己的世界观。

除了通过书本及与他人的交往中获得的知识或者经验外，还有一种获取的更重要的方式—体育活动。

我们总是学习不注意劳逸结合的话思想就容易卡壳不灵通，当然了我们学习还需要一个好的身体条件。

小学时经常在家帮父母干些杂活，这对于我智力的开发起到了重要的作用，到了后来读初中、高中就很少去操场运动，学业太紧整天死气沉沉的学习效率总不高，待到大学学习环境松了就常去锻炼身体打打球什么的，学习就成了一种幸福的事情也更有精力去学些别的课程，知识的储备也比以往任何时候来的更快。

运动开发了我的智力的同时还增强了我的交往能力，使我的性格更加开朗，这又为我获取其他知识提供了便利。

所处环境不同，自我选择也就会有很大不同，自我知识体系的建立也就不同，这
也需要结合个人的特点，究于其特点这注定是一个漫长的、永续的过程，从我们生下来便开始直至我们生命的终了。

我个人认为，这不仅牵涉到基本知识的学习、专业知识的研究，还有与人交往、体育锻炼、社会实践等。