第七单元
本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。

本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。

教学时，
要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。

课题内容简说
我们奇妙
的世界
本文按照“总—分—总”的行文结构，先总写这是一个奇妙的世界，然后分别从天空和大地两个方面具体展示世界的奇妙，结尾照应开头，指出世界上存在的奇妙的事物是无
穷的，只要我们去寻找。

全文表达了作者对大千世界的赞美和热爱之情。

海底世界
的事物是无穷的，只要我们去寻找。

全文表达了作者对大千世界的赞美和热爱之情。

海底世界本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物的活动、植物及
矿藏等几个方面，介绍了海底世界的奇异景象和丰富资源，说明了海底是个景色奇异、物
产丰富的世界，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。

火烧云
本文以形象生动的语言描写了天空中火烧云颜色和形状的变化，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱与赞美之情。

1. 认识25个生字，会写35个生字，正确读写“呈现、变幻、宁静、迅速、威武”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，从字里行间感受大自然的美。

积累文中的精彩语段，背诵《火烧云》第3～6自然段。

3.利用多媒体真实、直观地了解课文内容，学习作者从几个方面分别描述，把内容表述清楚的写作方法。

4.收集有关自然奇观的其他资料，积累语文学习素材，丰富见闻，进一步感受大自然的美好与神奇，培养热爱大自然的思想感情。

1.学会本单元的生字、词语，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并积累精彩语段。

背诵《火烧云》第3～6自然段。

3.学习作者从几个方面把内容表述清楚的写作方法。

4.感受语言文字的魅力，培养热爱和亲近自然的情感。

22.我们奇妙的世界………………………………………………………… 2～3课时
23.海底世界………………………………………………………………… 2～3课时
24.火烧云…………………………………………………………………… 2～3课时
口语交际·习作·语文园地……………………………………………… 3～4课时
1.在体会课文所描写的自然景观的神奇美丽的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法。

2.借助多媒体，引导学生边读边想象画面，积累文中优美语段。

22.我们奇妙的世界
课题我们奇妙的世界课型新授课
设计说明
本文从天空和大地两个方面介绍了世界的奇妙，表达了作者对大自然的赞美和无比热爱之情。

教学时，主要采用“以学生观察为基础，以朗读为方法，以思考为核心，以情感为灵魂”的教学策略，让学生感受到世界的奇妙和作者对大自然的热爱之情。

学前准备1.预习课文，自学生字、词语。

（学生）
2.观察大自然，有自己的发现。

（学生）
3.制作多媒体课件。

（教师）
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1．会认8个生字，会写13个生字，正确读写词语。

2．熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。

学习重点掌握本课生字词。

了解课文主要内容，理清脉络。

学前准备1．预习课文，自学生字、词语。

观察大自然。

（学生）
2．制作多媒体课件。

（教师）
教学环节导案学案达标检测
三、品读感悟大地的奇妙。

（用时：15分钟）
1.引导学生默读第
9～16自然段，思考:
（1）这部分中哪些地
方让你觉得奇妙有趣？
（2）仔细读这些语
句，你体会到了什么？
（3）领悟作者的表达
方法。

2.指导学生带着感情
朗读课文，感受景色之美。

1.学生带着问题默读第
9～16自然段。

2.小组讨论交流问题。

3.全班交流，教师评价订
正。

4.有感情地朗读课文，感
受四季的美景。

5.读下面的句子，说说从中
读出了什么？
我们看到了房檐上垂下的
冰柱，它们好像一把把锋利的刀
剑在阳光下闪耀。

等到积雪融化
时，从房檐上落下的小水滴，就
像一颗颗珍珠。

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四、总结全文。

（用时：5分钟）
1.学生齐读最后两个
自然段。

2.总结文章的写法。

3.布置作业：按课文
的写法写一个片段。

1.齐读最后两段，交流最
后两段的作用和蕴含的道理。

2.全班交流总结文章的
写法：“总分总”的结构；围
绕总起句把内容写具体；抓住
特点，把事物写生动。

3.完成作业。

6.学习作者的写作方法，写
一个片段，把课前观察到的事物
写具体。

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板书设计
教学反思
本次教学，我主要是抓住课文主要的两个部分来帮助学生理解课文内容，再指导学生带着问题多次朗读课文，以领悟作者的表达方法。

课堂教学效果很好。

《我们奇妙的世界》教学片段
◆品味语句，感受世界的奇妙。

师:回顾课文内容，说说课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙？
生:（齐答）天空、大地。

师:请同学们默读第2～8自然段，天空展示的哪些景物让你感到奇妙呢？
（学生读文，同桌合作后交流）
生1:天空中的早晚颜色的变化太奇妙了。

早上，天空由粉红色变成蔚蓝色；傍晚天空中又呈现出金色红色和紫色。

生2:天空中的云变幻出各种形状，让人有无限的遐想。

生3:下雨后地上的小水洼如同有趣的镜子，多么神奇呀！
师：同学们都说得很好。

那么你们知道作者是怎样把这些事物写具体的吗？
生1:从颜色变化来写。

生2:从形状上观察。

生3:按顺序来写，还运用了比喻的修辞手法。

师：除了这些事物，你还能说出天空中的哪些事物？仿照课文中的句子说一说。

生1:天空中飞来一群群小鸟，今天是鸟的联欢会吗？
生2:我的风筝飞上了天空，好像要与白云比美呢。