浅谈新课标下初中英语的听力教学
随着新课标的实施，初中英语教学也发生了很多变化，其中最明显的就是听力教学的改革。

新课标下初中英语的听力教学要求更高，注重学生的听力技能提高，而不仅仅是简单的听取信息。

下面我将从学生听力困难的原因、听力教学的目的、听力教学的方法以及听力教学的评价几个方面来浅谈关于新课标下初中英语的听力教学。

一、学生听力困难的原因
之所以要从这个角度来分析，是因为听力是语言学习的最重要的方面之一，如果我们不知道学生为什么听力困难，根本不可能从根本上解决问题。

学生听力困难的原因大概有以下几个：
1. 学生兴趣不够，不能专注
很多学生对英语缺乏足够的兴趣，对于老师所讲的话也不能保持聚焦。

如果学生没有把握住重点，就无法进行有效的听力训练。

2. 传统的听力教学方法存在问题
以前讲听力，多是让孩子们听录音，听到后回答问题或完成填空，而现在要求听力技能的提高，需要借助更多的运用场景，模仿生活中的各种情境进行教学实践。

3. 学生的听力技能不足
听力技能是需要不断训练的。

没有听力技能的积累，也就没有听力的基础，那么学生的听力也就无法提升。

二、听力教学的目的
考虑到初中英语学生的年龄，听力教育的目的应该是培养学生的听力技能，让他们可以理解真实的语音信息和过程，这些来自于外部环境、英语课堂和生活中的各种声音。

同时还有以下几点：
1. 把听力培养到实用水平
听力是语言交流的重要手段之一。

如果学生在初中已经能够熟练掌握听力技能，那么他们在高中时，就可以很好地运用听力技巧，听到授课老师所讲的知识点，从而更好地学习和掌握知识。

2. 培养学生的语感和语调
英语语感是学生的语言感知和语言体验。

语感和语调是一种重要的聆听技能，是口语，听力等语言技能的基础，需要在日常教学中多加训练。

3. 提高学生的听说能力
良好的听力技能能够让学生较为容易地听懂外国人所讲的英语，这对发展学生的英语语言基础和英语国际交流至关重要。

三、听力教学的方法
为了使学生更好地掌握听力技能，教师需要在教学过程中使用一些有效的教学方法：
1. 模仿真实场景
学生应该感受到实际中英语的使用场合，模仿生活中的语音情境，从而更好地提高听力能力。

2. 多媒体教学
多媒体教学可以为学生提供时间和地点的自由，同时还可以增加课堂气氛，激发学生的兴趣。

教师可以通过影音传送、播放音频和视频等方式，让学生感受到英语中各种不同的音调和发音。

3. 分步训练
不同的学生水平不同，需要针对个体进行相应的分步训练。

教师可以通过先听音来激发学生的兴趣和培养其针对某一点的专注等策略，为训练提供合适的基础。

四、听力教学的评价
在学生完成了听力训练后，教师需要将其听力表现进行全面评价。

评价应该包括以下几个方面：
1. 听力技能的掌握程度
学生的听力能力包括听字母、单词、句子以及段落的能力。

通过教学评估，教师可以得出学生在不同听力层次上的掌握程度。

2. 针对每个学生的听力训练计划
根据每个学生的实际情况，制定出其专属的听力训练计划，为提高学生的听力技能打下实际的基础。

3. 能够便于日常教学使用的语言能力
教学评估应该更多关注学生的实际应用能力，而非仅仅是说是否能够听懂干扰和干音，认识单词等方面。

总之，新课标下初中英语的听力教学是非常重要的，并且具有很大的挑战。

对于教师和学生来说，需要耐心和长期投入来培养良好的听力基础。

教师应该根据学生的实际情况，制定出个性化的精细化教学计划来帮助学生提高听力能力。