《湖心亭看雪》学案
《湖心亭看雪》学案
一、导入
西湖诗词。

创设情境：投影“西湖泛舟”图片引出西湖印象……今天学习张岱的一篇小品文，跟随他去西湖的湖心亭走一遭，去看雪!
二、诵读
疏通文字。

1.读：
第一步，读顺：请一两位同学尝试读文，同学点评。

第二步，读齐：集体尝试齐读，读准确，读出节奏。

第三步，阅读：自由朗读，逐字逐句地仔细阅读。

2.理：
第一步，理出要点：把时间、地点、人物、事情等要素设置成问题投影出来。

要求学生在自由读的过程中找答案，然后探讨，完成填充。

第二步，理会要点：要求同桌配合，一学生美读，一学生翻译。

随意抽取同桌组合，汇报读与译的'情况，重点字词作特别提示。

第三步，理通全文：请两位同学分别串译课文一二两节，以求全面疏通文字。

3.再读：
再次齐读全文，读出抑扬顿挫之势，读出声情并茂之感。

三、赏景
写景技法。

多媒体特写文中描写雪景的文字：
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

”
1.说说此写景之语妙在何处?学生自由发表自己意见。

参考：
⑴妙在扣景之特征。

⑵妙在用朴素之语。

(可酌情穿插白描特色：自然质朴，不事雕琢。

)
⑶妙在构悠远意境。

2.拓展：显示异曲同工的诗：清朝王士祯的《题秋江独钓图》，体味、感悟。

诗如下：
“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。

一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。

”
3.学生背诵西湖雪景的文字。

四、说人
闲雅之趣。

1.找关键字“独”、“痴”，把握人物的品性。

2.补充：张岱《自题小像》：“功名耶落空，富贵耶如梦。

忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，着书二十年耶而仅堪覆瓮。

之人耶有用没用”
五、结篇
复读巩固。

六、作业
搜集其他写雪的名句或名篇。