第三节大气环境
从容说课
本节教材内容多，容量大，主要介绍了对流层大气的受热过程，全球气压带、风带的分
第一部分：大气的受热过程是本节的重点，是为学习大气的运动和全球的气压带与风带作铺垫的，要求学生了解太阳辐射是地球上最主要的能量来源，大气对太阳辐射的吸收具有选择性，大气对地面起保温作用，并通过小活动，把大气保温作用与温室保温作对比，让学
第二部分：全球气压带和风带的分布、移动，既是本节的重点，也是难点。
教学中可利用多媒体来模拟热力环流的形成过程，以此来突破难点，使学生真正理清环流形成的因果关系。
关于“大气的水平运动”可通过多媒体演示，让学生观察分析高空和近地面不同受力情况下风向与等压线的关系，在理解了前面内容的基础上，利用多媒体课件来突破全球气压带、
第三部分：气压带和风带对气候的影响，也是本节的重难点之一。
引导学生分析海陆分布对大气环流的影响，季风环流是大气环流的重要组成部分，对这部分内容可以利用活动题
第四部分：常见的天气系统，其中天气系统的形成及天气状况是重、难点，教学中可充分运用比较法指导学生，从不同角度对天气系统进行比较，并运用图示和列表对比的方法作
教学重点1.
2.
3．
4.
5.
教学难点1.
2.
3.
4.
教具准备
课时安排5
三维目标
一、知识与技能
1.运用图表分析
2.通过绘制全球气压带、风带分布示意图，了解气压带、风带的形成、分布、移动规律
3.
二、过程与方法
1.
2.通过绘制全球气压带、风带分布示意图，培养学生的动手能力，提高学生的读图和析
3.充分对比，理解概念的含义，如冷锋与暖锋，低压与高压，气旋与反气旋，培养学生
通过对自然现
第1课时
教学过程
导入新课
师 (情景导入)太阳辐射既能到达地球表面，又能到达月球表面，可是月球表面白天的温度可高达127 ℃，夜晚温度则降至－183 ℃。
与月球相比，地球的昼夜温差要小得多，
生
师回答得非常好。
大气为地球生命的繁衍和人类的发展提供了必要的条件。
这节课，我们就来学习——
板书：
第三节大气环境
推进新课
师（投影图片）身背氧
师
生
师（总结）看来随着高度的变化，大气层也会发生变化，那么，大气在垂直方向上的变化规律如何呢？
投影：
师
师
（1
（2
量的3/4和几乎全部水汽、固体杂质都集中在这一层，人类生活在对流层的底部，因此，该
（承转）太阳辐射透过大气到达地球表面，在地表和大气之间进行着一系列能量转换。
其中，对流层的气温变化和风、霜、雨、雪等天气过程，都是能量在对流层中传递和转换的
板
师
投影：
7%（包括
X γ射
射能量的多少？各类光的波长 生 （读表后回答）按波长由短到长分别有紫外光、可见光、红外光。
紫外光占太阳辐射能的比例为7%，波长范围是040微米以下。
可见光占太阳辐射能的比例是50%，波长范围是0.40～0.76微米之间。
红外光占太阳辐射能的比例是43%，波长范围是大于0.76微米。
师 （进行激励性评价并提问）这些光线在经过大气时被大气削弱的情况是否相同，为
生 （合作讨论后回答）不相同。
紫外光几乎完全被上层大气吸收，绝大部分被臭氧层
吸收。
可见光绝大部分能直接到达地面，波长较短的蓝色光等易为大气分子所散射。
对流层
师
问题探究：（1
（2
生 （小组合作探究并回答）（1）对流层大气基本上不能直接吸收太阳辐射的能量；对
流层大气对太阳辐射的吸收具有选择性；波长较短的蓝色光最易被散射，因此散射也具有选
师 回答得非常好，那么晴朗的天空为什么呈蔚蓝色呢，请同学们结合投影图片思考回
答。
投影：
生（观察图后回答）在太阳辐射的可见光中，波长较短的蓝色光最容易被空气分子所散
师 （激励性评价并出示巩固训练）
1.关于大气对太阳辐射的削弱作用，叙述正确的是（
A.
B.
C.
D.
2.大气对太阳辐射的削弱作用，主要表现为 、 、 ；大气中的二
氧化碳、水汽、云和浮尘可吸收相当数量的 光，波长较短的 光易被大气分
参考答案：1. D 2.略
太阳辐射经过厚厚的大气被削弱后，仍有47%到达地面，使地面增温，同时，地面在增温的同时又把热量向外辐射加热大气，使大气增温，大气增温后也要向外辐射，下面我们就
板
（二）地面辐射和大气辐射
师物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短；物体温度越低，辐射中最强部分的波长就越长。
因此，太阳辐射称为短波辐射，地面辐射称为长波辐射。
那么地面辐射被谁吸
生
师回答得很好。
近地面大气中的二氧化碳和水，能够强烈吸收地面长波辐射而增温，所以地面是对流层大气的直接热源。
投影：
生（自主学习：大气逆辐射对地面的保温作用）大气在增温的同时，也向外释放红外线长波辐射，大气辐射除一小部分向上射向宇宙空间外，大部分向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，故称大气逆辐射，所以大气又以大气逆辐射的形式将热量还给了地面，从
师非常好。
地面吸收太阳辐射而增温，同时以红外线的形式向外辐射热量。
地面放出的长波辐射绝大部分（75%～95%）被对流层大气中的水汽和二氧化碳吸收，少部分透过大气返回宇宙空间。
大气吸收了地面的长波辐射使大气增温，大气在增温的同时也向外放出红外线辐射，其中大部分朝向地面，因辐射方向与地面辐射相反，被称为大气逆辐射。
大气逆辐
师（承转）在不同的天气情况下，大气逆辐射的强弱程度是不同的，请同学们分析探
（问题探究）：（1
（2）每年秋冬季节我国北方地区的农民常用人造烟幕的办法，使地里的蔬菜免遭冻害，
生（合作讨论并回答）（1）因为晴朗的夜晚大气中的水汽含量少，因而对地面长波辐射的吸收能力就弱，进而导致大气逆辐射弱，对地面的保温作用就弱，所以，容易出现霜冻。
（2）用人造烟幕，主要是为了增加大气中的烟尘，以增强大气逆辐射作用，使大气的
师（进行激励性评价，出示巩固训练）
投影：
（1）写出图中字母所表示的辐射名称：A ，A1，B ，C 。
（2）图中的和
（3）图中A
2仅占A的很少部分，是因为大气对A的吸收具有
（4）图中A1要比A少的原因是。
（5）图中C1比A2大的原因是。
师（承转）地表的热量主要来自于太阳辐射，而地球表面高低纬度间，陆地和海洋之
板书：
（三）影响地面辐射的主要因素
师
生
师回答得非常好。
“不同太阳高度辐射强度变化示意图”(下图）
师
生
师纬度不同的地区，年平均正午太阳高度不同，太阳辐射经过大气的路程长短各异，尤其是太阳光线照射水平地面的角度不同，这是太阳辐射强度由低纬度向两极递减的重要原因。
太阳高度角愈大，等量的太阳辐射经过大气的路径愈短，被大气削弱的愈少。
这样，同样性质的地表，受到太阳辐射的强度就越大，所产生的地面辐射就越强。
投影：
师
生
师
生
下垫面不同，其地表性质就不同，吸收和反射的太阳辐射比例也不同，下垫面的热力状
师非常好。
由于下垫面的状况不同，吸收和反射的太阳辐射的比例不同，这就使得世
师
生
师激励性评价后，布置学生完成以下训练题。
投影：
（1）这是指气温的变化，它体现了之间出现气温值和值。
（2）这种变化是由于
（3）比较图中两条曲线：A线表示，B线表示
（4
①
②
③。
课堂小结
今天我们主要学习了对流层大气的受热过程，分析了大气对太阳辐射的削弱作用，其中大气对太阳辐射的吸收、散射作用具有选择性，而反射不具选择性，大气逆辐射对地表能起
板书设计
活动与探究
探究课题:
探究内容：1952年12月5～9日，英国发生了震惊全球的伦敦烟雾事件，整个城市笼罩在一片浓烟之中，酿成了四五千人死亡的“世界悲剧”。
1955年美国的洛杉矶发生了严重的光化学烟雾事件，当地65岁以上的老人有近400人因污染造成心脏衰竭死亡……科学家
发现，这些重大污染事件的发生，除因污染严重外，还与一个无形的杀手——逆温有关……何为逆温?逆温对大气运动有何影响(逆温为何妨碍污染物的扩散)?逆温现象是怎样产生的?当逆温经常出现或持续较长时，人们能采取什么措施来减轻大气污染程度?。