【案例导入】
21世纪，经济全球化时代来临，国与国之间不再处于“你死我活”的竞争状态，而是更加注重合作与共赢，有这么两个国家，一个是发达国家A国，一个是发展中国家B国。其中，A国每投入1个劳动力，能分别生产4件衣服或8件电子产品；而B国同样投入1个劳动力，能分别生产3件衣服或5件电子产品。从中可以看出，无论制衣还是电子加工，B国的效率都赶不上A国，但多年过去了，B国的制衣、电子行业不仅来被A国同行所挤掉，相反，两个国家在这两个领域相互交流并产生了合作。
【旧课复习】
1.资源利用的问题
2.资源分配的问题
以提问的方式进行，凡是回答正确的，加平时成绩1分，回答错误加0分，表示有积极参与课堂学习。
每次课每个学生只有一次回答的机会。本学期回答加分的总分为15分。
分数通过电子表格展示出来，学生每次课都能看到自己本次加分和总分的数字。这样展示出来有利于学生明确自己距离分数目标还有多少距离，努力实现自己的小目标。
理解微观经济学与宏观经济学之间的联系。
知识目标
掌握几种基本经济制度的概念及特征。
课程设计：
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
【时间安排】
组织教学 3分钟
复习旧课 5分钟
案例导入 7分钟
讲授新课 50分钟
随堂练习 20分钟
布置作业及课后小结 5分钟
【教学方法】
教学方式主要包括讲授法、提问法、讨论法、案例分析法等等。
【主要参考书目和资料】
[1] 刘日星、赵亚芬《经济学基础》北京邮电大学出版社，2015
[2]王建平、伍玉华 《经济学基础》 经济科学出版社，2013
[3]方杰 《经济学基础》 武汉大学出版社，2015
[4]刘华 《经济学案例教学》 大连理工大学出版社，2016
[5]张作民 《经济学基础》 机械工业出版社，2016
讨论：为什么A国制衣、电子行业不凭借其技术优势挤掉B国同行，以取得垄断地位？
【教学过程】
任务3 经济学主要学习内容
一、微观经济学
微观经济学研究对象是单个经济单位的经济行为，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会资源的配置问题。例如，单个企业如何把有限资源分配在各种商品的生产上以取得最大利润；单个家庭或消费者如何把既定收入分配在各种商品的消费上以取得效用最大化。微观经济学研究的内容包括：均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、市场结构理论、生产要素价格理论和市场失灵与微观经济政策理论。微观经济学的中心理论是价格理论，研究方法是个量分析。
重点、难点及解决方法
掌握几种基本经济制度的概念及特征。——做练习题
复习思考题
为什么要学习经济学？
课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)
本次课主要介绍了微观经济学、宏观经济学、微观经济学和宏观经济学的关系、资源配置与经济制度。
本次授课使用PPT、案例、图片、讨论、习题练习相结合的方法使学生更好的理解和把握所学内容，教学效果良好，以后会多加采用。
三、微观经济学和宏观经济学的关系
微观经济学和宏观经济学作为经济学基础的两部分主题内容，二者在研究对象、决的问题、研究方法、中心理论等方面存在区别。
四、资源配置与经济制度
（一）计划经济制度
计划经济一般是指生产性资源如资本和土地基本上都归公共（国家或政府）所有、经济决策高度集中、由中央计划进行资源配置的经济制度。
提问：为什么价格理论是微观经济学的中心理论？
二、宏观经济学
讨论：
1.一国的国民收入是由哪些原因决定的？
2.失业和通货膨胀是怎样产生的？
3.如何维持和促进一国的长期经济增长？
4.为什么国民收入决定理论是宏观经济学的核心理论？
国民收入决定理论是宏观经济学的核心问题，它可以回答国民收入取决于哪些因素，这些因素又是怎样决定国民收入水平等问题。该理论主要包括封闭条件下的国民收入(简单国民收入决定模型)、利率与国民收入决定(IS-LM模型)、价格水平与国民收入决定(总需——总供给模型)等三个部分。作为宏观经济学的核心，它为分析各种宏观经济问题提供了一项重要的分析工具，指明宏观经济学中的失业、通货膨胀、经济周期和经济增长等问题均可以运用国民收入决定理论进行分析。
提问：在这种制度中，中央集中的指令性计划而不是市场决定生产什么、如何生产和为谁生产？
(二)市场经济制度
市场经济一般是指生产资料私有、经济决策高度分散、由市场进行资源配置和利用的经济制度。
提问：
市场经济体制下三个经济问题是如何解决的？
如何生产？
为谁生产？
（三）混合经济制度
因为纯粹的计划经济和市场经济体制都各有利弊，所以现实社会中，多数国家的现行制度都属于混合经济制度，即以市场经济为基础，又有政府适当干预的经济制度。
本教材所介绍的经济学，是指研究在市场经济制度下，稀缺资源的合理配置和有效利用的学科。
【随堂练习】
附：《经济学基础》练习题库——任务3 经济学主要学习内容
做习题练习是为了让学生巩固所学的理论知识，增强学生对所学知识的记忆，让学生积极参与其中，让学生在做中学，在学中做，启发学生，激发学生的积极性。提高学生动脑动手能力。
广州南洋理工职业学院教案
课程名：《经济学基础》
课题（项目）
任务3经济学主要学习内容
授课时间
2016-2017第二学期
周次
周 次
授课地点
Z301
班级
16电商3、4班
授课教师
雷艳
教学目的和要求
通过本次课的学习，要求学生掌握几种基本经济制度的概念及特征。理解微观经济学和宏观经济学的定义和基本内容。
能力目标
完成授课计划良好，完成教学目的良好，讲授知识点清晰，学生掌握良好。
备注：每次课一份，可以自已加页，重点是课程设计要求内容完整全面。