语文八年级教学设计《富贵不能淫》语文八年级教学设计《富贵不能淫》
[导学目标]
1．积累文言实词（诚熄命戒正由道淫移屈）、虚词（焉），并背诵名句。

2．借助注释，了解大意。

3．了解孟子其人和他所处的时代，理解孟子的政治主张。

学习重点：目标1、目标2
学习难点：目标3
学法指导齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

指导背诵。

教学流程
一、知识梳理夯实基础
作者简介ppt3-4
孟子(约前372—前289)，名轲，邹(现在山东邹城)人，战国时期思想家、教育家。

他是继孔子之后的又一位儒家大师，被推尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称他主张实行“仁政”，反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民。

2．学生结合注释读课文圈点出不会读的字及不会解释的词，生成问题。

读准字音，记准字形，给加点的字注音。

公孙衍(yǎn)丈夫之冠(guàn)女家(rǔ)富贵不能淫(yín)理解课文中的重点字词。

诚：真正，确实。

大丈夫：指有大志，有作为，有气节的男子。

天下熄：指战争停息，天下太平。

焉：怎么，哪里。

命：教导、训诲。

戒之：告诫。

女家：指夫家。

夫子：指丈夫。

正：准则，标准。

由：遵循。

独行其道：独自走自己的道路。

淫：惑乱，迷惑。

移：动摇。

屈：使屈服。

古今异义
父命之(古义：教导、训诲；今义：命令，命运)
以顺为正者(古义：准则，标准；今义：正面)
威武不能屈：使动用法，使……屈服
通假字
女家：女同“汝”，你。

4．学生齐读课文，教师稍作朗读指导。

[交流点拨]注意排比句的节奏，如：居/天下之广居，立/天下之正位，行/天下之大道。

富贵/不能淫，贫贱/不能移，威武/不能屈。

教师播放示范朗读录音，学生听读，注意把握字音，停顿，重音。

Ppt10
4．翻译重点句子。

(1)公孙衍，张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

[交流点拨]公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。

(2)是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？
[交流点拨]这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼仪吗？
(3)居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

[交流点拨]住天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走天下最正确的道路——义。

(4)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

志，这样才叫做大丈夫！
二、文本精读深层探究
1．熟读课文，思考：孟子为什么认为公孙衍，张仪不配称为大丈夫？在孟子心目中什么样的人才是真正的大丈夫？PPT11
[交流点拨]孟子认为公孙衍，张仪之流靠摇唇鼓舌，曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，因此不过是小人，谈不上是大丈夫；孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”才称得上是真正的大丈夫。

2．再读课文，进一步思考：怎样做才能成为真正的大丈夫呢？PPT11
[交流点拨]“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”这样做了以后，再抱以“得志与民由之，不得志独行其道”的立身处世态度，这样才能够成为真正的堂堂正正的大丈夫了。

想，说说你准备做一个什么样的人。

4. 读背技巧指导：抓住论证方法。

[交流点拨]前一段主要描述景春对孟子所言，为下文孟子的辩驳树靶子。

景春的话虽只有三句，但已具备论点与论据以及论证过程。

景春的语言也很有特色，反问句，语气相当有力度。

运用论据时用了对比手法。

后一段话，由以下几句话构成：
第一句：“是焉得为大丈夫乎？”就景春的问话，孟子针锋相对，也用了反问句：他们此语振聋发聩，对方当然要洗耳恭听其论述。

第二句：继续反问：你没有学过礼吗？子，是第二人称敬词。

这里不用“尔”或“女（汝）”之类中性的代词，表现了孟子讲话很注意礼仪。

第三句：四个小句子构成。

论据的性质属于生活常识与常理。

孟子举例生活现象，
第四句：“以顺为正者，妾妇之道也。

”补充阐述封建社会中的为妇之道。

从论证方法看，这句属于反面论证。

读背时应注意“……者，……也”这一判断句式。

第五句：由七个小句子构成，既是正面论证，又是对比论证。

先用三个小句子组成排偶句来论述，整个长句子语言精美，气势磅礴，将道理论证得深刻而又透彻，不但阐明了论者的观点“是什么”，而且讲清了论者认为应该“怎么做”，令人闻之如醍醐灌顶，耳聪目明；景春听了也该口服心服，五体投地。

第六、七句：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

此之谓大丈夫。

”最后瓜熟蒂落，得出包含中心论点之结论：富贵不能使之变得惑乱，贫贱不能使之改易节操，威武不能使之屈服意志。

这样才叫做大丈夫。

这里，孟子再用排偶句表述，进一步增强了语言气势与论证力量。

三、当堂演练达成目标
课堂小结
孟子关于“大丈夫”这段名言，句句闪耀着思想和人格力量的光辉，在历史上曾鼓励了不少仁人志士，成为他们不畏强暴，坚持正义的座右铭，直到今天，当我们再读课文时，似乎仍然可以听到他那金声玉振的声音，但在灿若星河的古代文化中，也隐藏着某些封建思想的糟粕，比如妻妾制度，三从四德等，所以我们要学习辩证地看待问题，取其精华，去其糟粕。

课堂练习PPT14-15
（一）解释下面句子中红色字的词语
1，安居而天下熄 2，父命之 3 ，与民由之
4，富贵不能淫 5，独行其道 6，贫贱不能移
（二）用现代汉语翻译下列句子
1，是焉得为大丈夫乎？
2，得志，与民由之
3，不得志，独行其道
4，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

（三）解释下列语段中的“之”字
丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’
拓展延伸
富贵不能淫孟子的论点与大丈夫能屈能伸你更赞同哪个？PPT16
这两个观点并不对立。

孟子是说在这种些情况下能够洁身自好，不改自己初衷。

你不能把大丈夫能屈能伸当做是妥协，这是一种隐忍，越王勾践卧薪尝胆不是畏惧而成奴仆，正是不屈于强权，所以才隐忍下来积蓄实力。