和现在。 “我”是线索人物，，以“我”的见 闻展开情节，起穿针引线的作用。 小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格 特征，从而揭示了全文的主题思想。
我眼中的菲利普夫妇
自私冷酷、爱慕虚荣、势利 贪婪、金钱至上
我眼中的若瑟夫 真诚善良、有同情心
“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个 短语同指一个对象,何以要反复？
两个任务
第一个任务是，讨论一个大话题； 第二个任务是，讨论八个小话题。
两个任务
第一个任务是，讨论一个大话题； 第二个任务是，讨论八个小话题。
讨论一个大话题
这篇小说可以分为两个部分， 请大家进行分析，并说明每 一部分在文中的作用。
叙说家境
引出人物
制造悬念 烘托气氛
第 一 部 分 作 用
叙说家境
若瑟夫两看“于勒”。青年时的于勒是浪 荡子，中年时的于勒很富裕，老年时的 于勒穷途潦倒。前面一处写到“我端详了 一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹”， 这里又写到“他又老又穷苦”，通过若瑟 夫两看“我的叔叔于勒”，让我们想到若 瑟夫不仅看到“我”的叔叔于勒，同样也 看到“我”的爸爸妈妈在亲情之前的表现。 这篇小说是通过若瑟夫的眼睛来表现人 物的，有时用第一人称，有时用第三人 称，是从儿童的视角来表达的。
我的叔叔于勒
莫泊桑（法国）
莫泊桑（1850—1893），法国 著名作家。许多作品流传久远， 尤其是短篇小说，使他成为一 代短篇小说巨匠。长篇小说代 表作有《一生》《漂亮朋友》 等；中短篇小说代表作有《羊 脂球》《菲菲小姐》《项链》 《我的叔叔于勒》等。
《我的叔叔于勒》是一篇 写亲情的文章，是一篇写 金钱的文章，是一篇写金 钱与人的关系的文章。这 是一篇经久不衰的经典之 作。
巧合让故事如此美丽
文学作品中，很多故事情节的发 展都靠巧合，巧合是小说的大技 巧。本故事设置了一个场景—— 船上，“我们”一家人巧遇于勒的 地方，没有这只船，这个巧合就 不可能发生。巧合让故事如此美 丽。
说说若瑟夫的“看”
课文第一部分写于勒都是侧面描写， 侧面烘托。第二部分写于勒一刹那间 出现了，而这时的描写是通过“我”的 眼睛来完成、来进行的：这就是若瑟 夫的“看”。
人物小结
菲利普夫妇 自私虚伪、贪婪冷酷、
爱慕虚荣、金钱至上
（语言、神态、动作） 若瑟夫
善良、有同情心
（语言、动作、心理）
想象训练
想象一下，菲利浦在船上发 现一位百万富翁像于勒，他们 会怎样？试写成200字左右的短 文。
想象训练
游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前 进。…… 父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉 丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像 熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有 风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一 位高贵的妇人呢！” ……
6.神态描写表现人物的心理
7.课文中的正面描写与侧面描写 8.船长形象欣赏
全家唯一的希望
于勒的“称呼”欣赏
全家的恐怖
分文不值的于勒 正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人
这个小子、这个家伙
这个贼、这个流氓
我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
于勒的“称呼”欣赏
人物的称呼表现了人物的命运变化， 对人物“称呼”的变化表现了人物的 性格，“一个正直的人、一个有良 心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”， 既表现出于勒的身世、命运和遭遇， 也表现出菲利浦夫妇的为人。而若 瑟夫则表现出对叔叔的同情。原来， 称呼的变化是为表现人物服务的。
文中的景物描写欣赏
起先是“平静的海面”，但后来是“ 紫色的阴影”，太沉重了，紫色的 阴影笼罩着人物的心理。平静的 海面——快活的旅行——紫色的 阴影，景物描写为人物服务，欣 赏小说要欣赏小说中的景物描写， 欣赏景物要和人物联系起来。
ห้องสมุดไป่ตู้
千姿百态的“说”




①母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给 孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病 的。” ②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！ 既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” ③船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回 答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到 他，就把他带回祖国……” ④我父亲早已脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子说： “啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来 了！……谢谢您，船长。”
神态描写表现人物的心理
第20段中我的父亲“忽然不安起来”，“不安” 这个词语很微妙地表现出了很菲利浦的心理 活动。后来菲利浦不相信那个卖牡蛎的酒鬼 就是自己的弟弟，表现出脸色煞白、两眼发 直，表现出近乎绝望的心理，这一系列的神 态描写充分表现了人物的性格。 人物的神态描写一定是为表现人物服务的。 你看父亲神色煞白、两眼发直、神色狼狈， 母亲突然暴怒，人物的心理表现在人物的神 态变化上，让我们感到他们是多么地不安， 多么地愤怒，多么绝望啊！
研读课文，归纳课文主旨
金钱关系说
同情说
虚荣说 势利说
小说通过菲利普夫妇对待 亲兄弟于勒前后截然不同 的态度的描述，表现了在 现实社会里金钱对人、对 人性的扭曲，对“金钱至 上”的思想进行了批判。
辨析研讨，谁是本文的 主人公？
于勒？
我？ 菲利普夫妇？
于勒是暗线，略写和虚写了他的过去
课文中的正面描写与侧面描写
课文第一部分写于勒都 是侧面描写，侧面烘托。 第二部分正面描写。
船长形象欣赏
菲利浦和船长交谈是讨好式的，由远的 地方开始谈；菲利浦夫妇谈到于勒，则是暴 怒、生气。 船长是个重要的人物。船长不认识于勒， 还背后骂于勒，说他是老流氓。 没有船长， 于勒的身份不可能确认，于勒是船上的年老 的水手，而船长却不知道自己的水手姓什么， 可见于勒的地位卑微、遭遇悲惨。亲人又不 认他，更悲惨。
烘托气氛
制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是 常说 的“铺垫”。于勒的信是我们的福音书，“我们 家“甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于 是就烘托出了气氛。
还有一种划分层次的方法
（1—4）
（5—19）
（20—47） （48—49）
盼 赞 遇 躲
设置场景 详写故事 表现人物 推出高潮
第 二 部 分 作 用
同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认 兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲” 字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了 “我”对于勒叔叔的同情。
作者为何以“我的叔叔于勒”为题？
作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望, 希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱, 多一点善良。
设置一个场景，将故事集中地 表现在船上相遇，设置了一只 船，然后详写这个故事，在故 事中表现人物，不仅表现菲利 浦夫妇、表现于勒，还表现若 瑟夫，后一部分一定是故事的 高潮、结局。
讨论八个小话题
1．于勒的“称呼”欣赏
2． 巧合让故事如此美丽
3．说说若瑟夫的“看”
4．文中的景物描写欣赏
5.千姿百态的“说”
小说里的家庭是很穷的家庭啊！生活过 得十分拮据，所以第一部分在全文中有 一个作用是“叙说家境”。
引出人物
“引出人物”，引出我的叔叔于勒，这个 引出不是直接的描写，而是通过人物的 盼望、人物的话语引出人物。
制造悬念
制造悬念”，“我”的父亲永远重复着不改变 的话：如果于勒在这只船上，该是多么令 人惊喜啊！我们就会想：于勒究竟是什么 样的人呢？制造了悬念。