XXX小学语文科教学常规检查评价表
小学年班学生人数科任教师校评成绩1. 2. 3. 4. (区评)
一级指标二
级
指
标
评价要点
权
重
分
自评分校评分
学
区
评
分
学校
检评
情况
记载
1 2 3 4 1 2 3 4
一．计划与常规７（一）
学科
计划
①任教班级基本情况；1②“双基”掌握及学习习惯情况
分析；1③后进生情况及转化措施；1.5④学期教学总要求；
1⑤教学具体措施（含教学方法手段、农远工程应用研究
以及课题实验的操作策略等）；2⑥教学进度安排。

0.5
７
１
２
（二）
课堂
常规
①按课程表按进度上课；2②课前有备课，准备工作充分
（如应带的教具含应用媒体的软件），准时到课，不拖课；
2③教师仪表端庄，教态自然，举止适宜，教学语言标准，
语音清晰，音调适中；2④课堂秩序井然，学生学习积极
性高。

1[注：（一）与（二）选1项评分]
７
３
４
二．备课与教案３４
（三）
批
注
①课文主要内容，中心思想，段意，层意2；②重点词句
意思1；③课后练习和问题的答案2；④学法小结或板书
设计，注音、朗读指导符号和要求等1；⑤低年级的小故
事，儿歌及拼音教学方法，如发音方法，发音部位等。

6
６
１
２
（四）
语文
课
超前：按教学进度超前一周备好课(作批注写教案)。

２
全面：所有教学内容按进度安排都有编写。

（注：酌情反
扣至19分）。

②２
规范（1）各类课题都体现6个环节；a课次，课题，b教
学目的，要求；c教学重点，难点；d教具准备（与教学
过程相呼应含软件）；e教学时数；f教学过程（分课时写）
２
３
规范（2）：①新课导入或新颖，有趣，或提纲契领，目标
明确，或激发悬念，引起思考等导语；1②突出重点难点
的步骤具体，合理；2③使用教具，电教手段适时，有序；
1④作业布置适量有针对性。

1
５
４
续表一
一级指标二
级
指
标
评价要点
权
重
分
自评分校评分学
区
评
分
学校
检评
情况
记载
1 2 3 4 1 2 3 4
二．备
课
与
教
案
３４（四）
语
文
课
规范（３）：课时或课题后有教学随笔，内容真实，具体
有意义．
３
规范（４）：①有板书设计，内容科学，简要，明了；１
②教案书写认真，行款整齐(可打印)；３③教案的教法，
手段有批注。

２
７
（五）
写字
有教参、教本、有备课、批注。

1 １
1 作
文
课
①低年级口语交际，写话，中高年级作文指导课有详案、
格式符合要求，内容适用。

４②讲评课有批改讲评记录，
即学生作文中存在的普遍问题和典型错例记录，讲评步骤
和内容的简要记录(作业批改记载簿体现)。

２
６
2
3
4
三．作业布置与批改３５（六）
类
型
与
份
量
一
、
二
年
课后作业簿（一年级的拼音簿）；语文课习字册（生字词）；
练习册(市局指定配套)。

背诵指定内容。

２
1 造句簿（每课1—2个词）；写话簿（按课本要求）３
考查簿（每单元２—３次）；单元试卷，教师有阅评家长
有签字，每单元进行质量分析，学生订正，教师再评，及
格率达９５％以上。

３
2
3 全体学生都能按时上交作业（酌情扣至１０分）２
4。