初读课文，综合运用多种提问策略，从不同角度大胆提出 自己的问题并记录下来，然后针对问题进行分类，筛选出对课 文有帮助的问题。再读课文，解决问题，加深对课文的理解， 最后，抓住重点语句，积累拟人、环境描写的方法，体会作者 对小生命的关爱之情。
家在哪儿
齐读第1、2自然段，作者在雨 天有怎样的思考？看看作者为什么 为蝴蝶着急？
为什么大雁不再南飞呢？ 朋友告诉我说，不知道从什么时候开始，人们在这海边喂食大雁， 起先，只有两三只大雁，到现在有数百只大雁了，数目还在增加中。冬 天的时候，它们躲在建筑物里避寒，有人喂食，就飞出来吃，冬天也就 那样过了。 朋友感叹地说：“总有一天，全温哥华的大雁都不会再南飞了，候 鸟变成留鸟，再过几代，大雁的子孙会失去长途飞翔的能力，然后再过 几代，子孙们甚至完全不知道有南飞这一回事了。” 我抓了一把薯片丢到空中，大雁咻咻地过来抢食。我心里百感交集， 我们这样喂食大雁，到底是对的，还是错的？如果为了一时的娱乐，而 使雁无法飞行、不再南飞，实在是令人不安的。
作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下 子就走进了作者的心。
“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这 些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”
“常想”说明了什么？
作者总这样想，一直为蝴蝶担心。
猜想 下大雨的时候 躲避
天低沉 雷电交加 风怒吼 雨密集
雨大
被冲洗遍了 水淋淋的 到处都是湿的
怎么办呢？
引出下文，引起读者 的好奇心。
消息很快传开了。到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在 这个问题上谁是胜利者，是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻 的数学教授伽利略？有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士 多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会 让他丢尽了脸！”
伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿 着一个1磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中落下来。一会儿，斜塔 周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了， 正跟伽利略说的一个样。这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大 哲学家，说的话也不是全都对的。
撼动(gǎn hà√n) 家雀儿(què q√iǎo)
【躲避】 【喧嚷】 【密集】 【轻盈】 【低沉】 【震撼】
试着把词语和意思连起来！
喧哗，大声喊叫。 数量很多地聚集在一起；稠密。 形容身材苗条，动作轻快。 天气阴暗，云层厚而低。 指心里受到强烈冲击。 隐匿避开，以免遇到某些情况。
第三步：知内容
人教版 语文 四年级 上册
课前预习
同学们，你们知道蝴蝶住在哪吗？
蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨呢？它 的翅膀可经受得住猛烈的暴风雨？看到大家急切的样子， 咱们一起去寻找吧。
助读资料我先看
燕志俊 又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人。
山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常 在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑振铎的 赏识。 代表作：中篇小说《苦女翻身记》;长诗《枯树开 花》;短诗《碧叶集》等。
喧嚷：好些人大声地叫或说。
“天是那样的低沉……雨点密集地喧嚷着，风将银
色的雨幕斜挂起来……
你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷 “又说明了什么呢？
当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的 夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子…… 哎呀！这样糟糕的天气，这不是……难为蝴蝶吗？ 拟人的写法形象 地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！
那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希 腊哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就 会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”
亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时 从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”这句话使 伽利略产生了疑问。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴
着急
猜想与追寻
齐读第3-5自然段，作者猜想蝴 蝶的家到底在哪儿？
我真为蝴蝶着急了，蝴蝶 的家到底在哪里呢？
屋宇 麦田 树林 园中之花 老树干 桥
寻找地点
寻找后的结果
屋宇里 从没见过蝴蝶来避雨
麦田里 树林里 园里的花朵
也不能避雨 到处是水珠滚坠
不能容它们藏身
老树干的底面 湿漉漉的，不能藏身
桥下面
已经移民到加拿大十七年的朋友说，自己的处境与大雁很相像，真 怕子孙完全不知道有南飞这一回事，因此常常带孩子来喂大雁，让他们 了解，温哥华虽好，终非我们的故乡。
“你的孩子呢？” “现在都在高雄的佛光山参加夏令营呢！”朋友开怀地笑着。 我们把东西喂完了，往回走的时候，大雁还一路紧紧跟随，一直走 到汽车旁边，大雁才依依不舍地离去。 不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不同呢？ 一路上我都在想着。
没有见过
寻找后的心情
越来越着急 越来越担心
小组交流： 蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述
的呢？
一位小朋友非常确认地说：“它们和我们 一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞 到家里去哩！”
一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来， 在阳光里飞，它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它 们一定是藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而 香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下 避雨。一定是这样的。”
思考：“不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不 同呢？”这句话表达了作者怎样的思想感情？
这句话表达了作者为大雁失去了南飞的天性而伤感的思想感情。
两个铁球同时着地
伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他在学校念书的时候，同学 们就称他为“辩论家”。他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答。
在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球 慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落 下的速度应当比10磅重的铁球快。这样，从一个事实中却可以得出两个 相反的结论，这怎么解释呢？ 伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这 句话的确说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着 地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。伽利略那时候才25岁， 已经当了数学教授。他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨 城的斜塔上做一次公开试验。
描写蝴蝶的优美句子： 1.十年霸图，一如既往。 2.一生踪迹，总在花深处。 3.八月蝴蝶黄，双飞西园草。 4.孤蝶小徘徊，翩翾粉翅开。 5.蝉蜕尘埃外， 蝶梦水云乡。 6.戏蝶游蜂，深入千花粉艳中。 7.翅轻于粉薄于缯，长被花牵不自胜。
不南飞的大雁 林清玄
在加拿大温哥华，朋友带我到海边的公园看大雁。 大雁的身躯巨大出乎我的意料，大约有白鹅的四倍。那么多身体庞 大的雁聚在一起，场面令我十分震慑。 朋友买了一些饼干、薯片、杂食，准备在草地上喂食大雁，大雁立 刻站起来，围绕在我们身边。那些大雁似有灵性，呀呀叫着向我们乞食。 朋友一面把饼干丢到空中，一面说：“从前到夏天快结束时，大雁 就准备南飞了，它们会在南方避寒，一直到隔年的春天才飞回来，不过， 这里的大雁早就不南飞了。”
加点的字 是多音字！
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀. 似的，一下
雨就飞到人们的屋檐下避雨。 qiǎo （家雀）
雀
què （麻雀）
注意加点字 的读音！
读一读：麻雀. （què）俗称家雀. （qiǎo），因其常在百姓 家中筑巢，且不避人而得名。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲 藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了 作者对弱小生灵的关爱之情，告诉我们要关心弱 小，关爱生命。
些鳞片可以遮挡雨水，使蝴蝶不会被真的淋湿。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难 读的地方多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.读一读，你能提出什么问题？
我会读
bì
躲避
qiǎo
家雀 儿
hàn
震撼
yán
屋檐
xuān
喧嚷
易错音
选择正确的读音打“√”。
避免(b√ì pì) 喧闹(xu√ān xiān) 屋檐(yá√n yàn)
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？
翅膀会被雨点打湿。 会被风吹得不知去向。
朗读指导： 在朗读时， 读出心急如焚的语气。
彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽。
沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
它们是那样的柔弱， 比一片树叶还无力， 怎么禁得起这猛烈的 风雨呢？
说到这里，你们的感受是 怎样的？
蝴蝶的栖息特点 有些蝶类的幼虫常有缀叶为巢而隐 居其中的习性，缀叶的方法因虫种各有 不同，有缀一叶的，有缀数叶的，各有 各的式样或技巧。香蕉弄蝶幼虫能将香 蕉叶的边缘褶黏成巢而隐居其中，稻弄 蝶则常缀联数叶而巢居其中。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
bì
躲避
qiǎo
家 雀儿
hàn
震撼
yán
屋檐
xuān
喧嚷
采花蜜
避雨 喧嚷
震撼 家雀儿 屋檐
选择正确的读音打“√”。
避免(b√ì pì) 喧闹(xu√ān xiān) 屋檐(yá√n yàn)
关爱弱小 关爱生命
本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴 蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切 地表达了作者对弱小生灵的关爱之情，告诉 我们要关心弱小，关爱生命。
雨中的蝴蝶那么柔弱，那么让人牵挂! 在我 看来,这个小女孩呵护的不仅是一个美丽的小生灵, 他关爱的是自己面对的美好世界。