加法运算定律
加法交换律和结合律
教学内容：课27、28、29页及相关练习
目标：
1、通过观察发现，掌握加法交换律和结合律的意义
2、学会用自己喜欢的方式表示加法交换律，结合律，会运用加法
交换律验算加法。

教学重点：理解加法交换律、结合律意义
教学难点：会用不同方式表示加法交换律、结合律。

教学准备：课件
教学过程：
一、练习导入
口算下面各题：
A、36+29 29+36
B、68+51 51+68
C、72+13 13+72
二、新课
（一）、教学例1
1、讨论：观察这三组算式，你发现有什么相同点和不同点
板书：结果：相同
位置：交换
我们可以用等号来表示：（学生读一遍）
36+29=29+36
68+51=51+68
72+13=13+72
像这样的规律，我们给它一个名字叫什么（加法交换律），谁能用自己的语言来说一说什么叫做加法交换律（课件出示，全班齐读）2、讨论：你能用自己喜欢的方式来表示加法交换律吗（课件出示
字母表达式）
3、师：其实我们所学的加法交换律，就是课本28页例1的内容，
我们一起来看。

4、同学们知道以前哪果就用过加法交换律吗
5、练习。

运用加法交换律填上合适的数：
300 + 600= + + 65 = + 35
25 + = 75 + 36+ = 64 +
56+44= + a+ = 12 +
6、教学例2
出示主题图，谁能说说这幅额头的内容（学生回答）
李叔叔第一天行了88千米，第二天行了10千米，第三天行了96千米。

这三天一共行了多少千米
学生列式解答：
88 + 104 + 96 = 192 + 96
= 288（千米）
88 + （104 + 96）= 88 + 200
= 288（千米）
观察这两种方法，有什么相同点和不同点
小结：运算顺序不同，结果相同。

像这样的规律，我们可以写成：（88 + 104）+ 96=88 + （104 + 96）这样的规律，我们也人它一个名字叫加法结合律。

板书：加法结合律。

7、打开课本29页看书。

（找一名学生读加法结合律）
加法结合律，可以用什么符号表示，完成29页练习。

8、练习（根据加法结合律填空）
369 + 258 + 147 = 369 +（+ ）
( 23 + 47 ) + 147 = 23 +（+ ）
654 + ( 97 + a ) = (654+ ) +
9、下面各等式哪些符合加法交换律哪些符合加法结合律
390 + 280 = 280 + 390 a + 40 + 60 = 40 + 60 + a
( 10 + 30 ) + 50 = 10 + ( 30 + 50) 20 + 50 + 80 = 20 + 80 +50
A + 600 = 600 + A 30 + ( 50 + b ) = ( 30 + 50 ) + b
10、课本31页，第四题。

11、游戏。

三、总结：今天你学会了什么。