PEP人教版2018年五年级英语上册全册导学案五年级上册Unit1 What’s like？导学案Unit1 What’s he like？第一课时学习目标:１、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。
he2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。
3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点4、培养学生热爱、尊敬老师的情感教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.教学过程：一、自学?导学（5分钟）1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________;young________;funny_______;strict_____2、译下列句子：1）who’s your art teacher? _____________________________2) Is he young?____________________________3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？_______________________________________________________二、presentationStep1. Warming-up1.sing a song”Who’s your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman?S: He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答。
Step2. Presentation1.Look and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like?S: Is he/she strict/funny…?T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 ConsolidationGroup work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step 4. Production1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkWrite the words (必做) CMake a dialogue.（选做）ABLesson 2教学目标：Part A (let’s try let’s talk)1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”【课前预习】自学?导学结合Let’s talk部分对话，翻译句子：——你的音乐老师是谁？________________________——杨先生。
______________2. _译一译：（1）Is he funny?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Yes, he is.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）——他和蔼吗？__________________——是的，很和蔼。
_______________Step 1. Warming up1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，和蔼，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
Step 3. PracticeMake a survey.S1: Who’s your…?S2:…S1:What’s he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game五年级英语导学案班级姓名组名日期主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Let’s talk【课前我先学】【学习目标】学生能在情境中熟练运用新句型：What do you have on Thursdays/...? I have....【重难点】学生能实际运用句型。
【导学过程】五年级英语导学案班级姓名组名日期主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Let’s learn【课前我先学】【学习目标】1.学生能听说读写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday, Sunday and weekend能在真实的情境中熟练应用。
2.学生能熟练应用句型：What do you have on ...? I have....【重难点】学生能在语境中熟练运用新词。
【导学过程】五年级英语导学案班级 姓名 组名 日期 主备人 教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成 课题：Unit 2: My week A Let ’s spell【课前我先学】【学习目标】学生能够掌握字母组合ee/ea 在单词中的发音规则：在单词中发长音/i:/。
能够读出符合ee/ea 发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ee/ea 发音规则的单词。
【重难点】学生能够根据ee/ea 的发音规则拼读、拼写单词。
【导学过程】五年级英语导学案班级 姓名 组名日期 主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成 课题：Unit 2: My week B Let ’s talk【课前我先学】【学习目标】学生能在真实的情境中运用句型：Do you often read books/…?Yes, I do. / No, I don’t.【重难点】学生能在不同情境中熟练灵活的应用句型。
【导学流程】五年级英语导学案班级姓名组名日期主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week B Let’s learn【课前我先学】【学习目标】1.学生能听、说、读、写单词：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football能在真实的情境中熟练应用。
2.学生能熟练应用句型：Do you often read books/...？Yes, I do. / No, I don’t【重难点】学生能熟练运用新单词及句型。
【导学过程】Unit 3 What would you like第一课时导学案1、a、各个小组内交流自学内容，把自己小组不能认读或理解的单词、句子板书在黑板上。
b、请能够解答的同学进行讲解教读，同学之间都不能解答的老师在进行讲解。
2、学生互读对话三遍，组长领读对话两遍。
（要求：声音洪亮，认真倾听，纠正对方有误的地方。
）3、熟读对话。
(1)读下面的句子，自读3遍，小组齐读2遍What would you like to eat?A sandwich, please.What would you like to drink?(2)将上面的句子书写在下面的四线格中，注意大小写及标点符号。