《前滚翻交叉转体180度接前滚翻》的教案
执教教师：钟芳锋
江西省崇义县城关小学
一、设计理念：
在技巧教学中，以学生为本、健康第一为指导思想，以发展柔韧、灵敏素质和空间定位、定向能力为核心。
营造宽松和谐的教学环境，使学生能够主动地进行创造性学习，掌握科学的自我锻炼、自我评价方法，满足学生生理、心理需求，是他们身心得到和谐发展。
二、学情、教材分析：
六年级学生之前已经接触过前滚翻和后滚翻动作，对于他们的学习能力已经形成了独立学习、互相合作的意识，教师只需引导学生如何相互帮助和保护即可。
我校六年级学生对技巧课的接触仅仅停留在单个技术动作的学习上，对于如何将所学的技巧动作及技术动作进行进一步的拓展还有待于加强。
本课作为在学习前滚翻交叉转体180度成蹲立的基础上进行前滚翻交叉转体180度接前滚翻的动作组合有利于引导学生进一步将所学的动作进行技巧动作组合，有先导开河的引导作用。
前滚翻交叉转体180度成蹲立的动作是要求学生在学会前滚翻的基础上进一步提高动作难度以迎合高年级学生学习的心理需要，在本教材的教学过程中转体的动作需要引导学生通过提踵、重心控制和方向控制等共同完成。
“前滚翻两腿交叉转体180度接前滚翻起立”是滚翻组合动作，本组合动作的关键是用“两腿交叉转体180度”将两种滚翻动作连接起来，协调和连贯是本课的重点，而两腿交叉的时间（前滚翻臀部过垂直部位后）、转体时腿的位置（向后腿方向转动）和转动时两腿用力的部位（前脚掌）应为本课的难点。
三、教学设计思路：
根据高年级学生学习特点和本教材特有的教学需要，在教学过程中需正确处理好教、学、练、导的关系，教法上采用循序渐进、由易到难、分散难点、环环相扣、层层递进等多种手段，使教学过程成为学生不断掌握、探究动作的过程。
为此，本课主要通过四个教学环节来实施教学：
（一）活跃气氛，调节情绪阶段
这一阶段的设计主要以学生复习原有的队列队形及跑动中的队形变换为主，通过队形的变换不仅提高学生对队列队形的进一步掌握，而且通过这样的复习巩固起到了热身的效果。
简易的听音乐做徒手操帮助学生把本课所需的活动关节充分活动开，防止受伤。
（二）自主学练，掌握动作阶段
本课新学的技术动作是前滚翻交叉转体180度，所组合的动作是前滚翻交叉转体180度接前滚翻。
所有动作的基础是在良好完成前滚翻的基础上进行的，为此复习提高前滚翻的滚翻质量也是本课的重点之一；另外前滚翻的交叉转体180度动作教学重在学生转体时的提踵与身体平衡，本课试图通过原地的转体与学生的转体接力强化练习转体时的提踵与平衡，达到较好的教学效果，以解决本课的重难点。
（三）激活思维、拓展能力阶段
运用本课所学的前滚翻交叉转体180度的动作运动到接力的游戏中，为预防学生在快速跑中做前滚翻的伤害事故，为此，我特在前滚翻交叉转体180度接前滚翻的动作之前设立了矮人走动作，不仅有效缓解学生快速跑带来的速度过快导致的伤害事故，而且也为技巧课中腿部力量的需求奠定了一定的基础。
（四）稳定情绪，恢复身心阶段
学生在激烈的对抗游戏中，身心尚处在亢奋状态，为有效舒缓学生心理与肢体疲劳，通过悠扬的音乐使学生跟着老师进行肢体与呼吸的调节，使学生在最短的时间内稳定情绪。
学生的自评、互评能对自己的体能技术态度和行为有清醒的认识，从而看到自己的长处与不足。
水平阶段：水平三（六年级）
学习领域：运动参与、运动技能、社会适应
学习目标：1、初步建立前滚翻两腿交叉转体180度接前滚翻起立的动作表象，体验前滚翻两腿交叉转体180度接前滚翻起立的动作；
2、基本掌握前滚翻两腿交叉转体180度接前滚翻起立的组合动作，发展身体柔
韧、灵敏、协调等素质，提高学生体质。
3、培养学生不惧困难、敢于展示自我、自信、学会与他人合作的良好社会适应
等能力。
学习内容：1、前滚翻交叉转体180度接前滚翻2、游戏：往返接力
学习重点：组合动作连贯、协调
学习难点：两腿交叉转体时的提踵和协调
教学过程：
（一）活跃气氛，调节情绪阶段（8-10’）
内容：队列、徒手操
1、学生整队（如图1）
2、宣布课的内容，师生问好，语言导入
3、队列变换（列队走、并对走、合队走、分队走、对角线走等）（如图2）
4、背景音乐，徒手操
设计意图：激发兴趣，活跃气氛
方法：集体练习，个别指导
要求：动作路线到位，反应敏捷，提高展示自我情绪
（二）自主学练，掌握动作阶段（16-18’）
内容：前滚翻交叉转体180度接前滚翻
1、学生自我尝试交叉后的转体动作，自我明确转体动作要领
2、教师组织四路纵队的转体接力，形成牢固的转体提踵动作
3、分组复习前滚翻动作并尝试在前滚翻的基础上进行交叉起立（如图3）
4、教师明确前滚翻交叉转体180度动作方法与完成要领，学生分组练习
【图1】【图2】【图3】
5、教师巡视指导个别困难学生
6、组合动作练习：前滚翻交叉转体180度接前滚翻动作，要求学生前滚翻圆滑，两腿交叉转体时提踵，以解决本课的重难点
7、个别同学演示，引导组合动作中的重点和易犯错误，提高动作意识
设计意图：通过教师引导、自主练习、小组合作的方式明确自己动作的长处与不足，通过
小组内成员的共同帮助，提高动作质量
方 法：个体练习、小组合作、动作演示
要 求：1、掌握正确的转体提踵和转体方向、滚翻动作圆滑
2、注意安全、小组合作、共同提高
（三）激活思维，拓展能力阶段（8-10’）
内容：游戏：往返接力
1、讲解“往返接力“的方法、要求和规则
2、游戏前的动员与安全教育
3、游戏一次，进一步强调安全和规则（如图4）
4、游戏比赛，提高质量与通行速度，小结游戏中存在的问题
设计意图：通过往返接力中渗透今天课的主题，有助于提高动作质量，改变练习形式，增
加练习积极性。
方 法：分组比赛形式
要 求：按游戏规则进行，注意安全，运用所学技巧动作进行游戏，动作协调，反应敏
捷
（四）稳定情绪，恢复身心阶段（4-5’）
内容：肢体心理放松
1、跟随音乐，师生共同放松（如图5）
2、学生自我小结，个别学生交流
3、学生自我评价、相互评价 设计意图：放松学生生理心理压力，提高对自己技能动作的认识，明确努力方向 方 法：群体练习、自由相对集中
要 求：放松自我、愉悦身心
（五）场地器材：半片足球场 体操垫8个 音响设备
（六）预计效果：根据学生的实际情况，我预计通过本课的学习将有85%以上的学生能自 ★
【图4】 【图5】
信展示所学的技能动作组合；90%以上的学生能较好完成本课任务，并能在游戏中熟练掌握。
（七）场地布置：。