五年级下册导学案语文及答案
【篇一：五年级下册语文导学案】
1 草原
学习目标
1、会认4个生字〔要求能准确认读〕，会写“毯、渲、勒、吟”等
14个生字及相关词语。
〔注
意书写正确、美观〕
2、能有感情地朗读课文，了解课文主要内容，能自己说说内蒙古草
原的自然风光和民族风情。
3、主要方法：课前搜集蒙古族民俗风情的相关资料；朗读、勾画、
识记，培养自学能力和
口头表达能力。
自主学习
1、我来读一读。
方法：a、反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，把音节写在课后
的生字上面。
b、我要再读三遍生字，读准字音，认清字形，遇到不理解的词语请查字典。
2、我来记一记。
方法：仔细观察生字的结构和笔画，特别注意个别字不要多笔少画。
如：吟、涩、襟。
3、我来写一写。
方法：把本课的生字、词语，正确、工整地抄写两遍。
毯〔〕〔〕渲〔〕〔〕
勒〔〕〔〕吟〔〕〔〕
迂〔〕〔〕襟〔〕〔〕
蹄〔〕〔〕貌〔〕〔〕
拘〔〕〔〕羞〔〕〔〕
涩〔〕〔〕跤〔〕〔〕
偏〔〕〔〕涯〔〕〔〕
4、我会读一读，填一填。
a、通过课前预习，我知道《草原》这篇散文的作者是__________，我还知道他的作品 __________________ _________。
b、〔1〕那里的天比别处的更〔〕，空气是那么〔〕，天空是那么〔〕，
使我总想〔〕，表示我〔〕。
〔2〕那些小丘的线条是那么〔〕，就像只用绿色〔〕，不用墨线〔〕
的中国画那样，到处〔〕，轻轻流入〔〕。
这种境界，既使人〔〕，又
叫人〔〕，既愿〔〕，又想坐下〔〕。
c、我能从课文中找到表现蒙汉情深的一句诗：
______________________________________________________ _____
合作探究
1、初读课文，想想这篇课文作者主要写了什么内容？〔组内对桌同学互相交流〕
2、课文中作者描写了草原上的哪些画面？
方法：默读课文——独立思考——小组讨论——交流完善——板书展示
〔草原风光图〕——〔〕——〔〕——〔〕
3、小组内有感情朗读课文，感受内蒙古草原美好的自然风光和风土人情。
练练测测
1、选择正确的音节打“√”。
2、给下面多音字组词。
3、写出以下词语的近义词。
热闹〔〕拘束〔〕洒脱〔〕羞涩〔〕勾勒〔〕
编号：№2 班级小组小组评价教师评价
1 草原
学习目标
1、能有感情地朗读课文，背诵课文第一、二自然段。
2、通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，感受草原的美丽风光和民族
之间的团结，从而激发认识西部，了解西部的兴趣。
〔重点〕
3、品味优美的语言，体会作品的表达方法。
〔难点〕
4、主要方法：朗读、勾画、思考，培养读书动笔的习惯和训练阅读理解能力。
自主学习
1、我来读一读。
方法：反复朗读课文，找出你认为优美的语句，在课本上做出旁批。
〔4处以上〕
方法：在熟读的基础上，背诵课文第一、二自然段。
〔对桌同学互
相抽背〕
3、我来抄一抄。
方法：摘抄优美的句子和词语在摘录本上。
4、我们比一比。
同组同学pk一下，看谁读得最有感情，评出今日“小小朗诵家”。
合作探究
1、“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了
小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
”
①“无边的地毯”指的是什么？“白色的大花”指的什么？这样描写，
我们可以体会到
作者的什么情感？
②这个句子中，你觉得哪个字作者用得最为巧妙?为什么？
③请想象一下羊群在草原上还可以比作什么?
2、作者在文中用了许多生动形象的比喻句，让我们深深陶醉于草
原的美景，请在文中找出
来抄写在下面，体会这样写的好处。
〔自主作答——小组交流——板书展示〕
①
②
③
3、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”
①你是怎么理解这个句子的，说说自己的理解和体会。
〔组内交流——板书讲解展示〕
②联系课文，说说你从哪些地方体会到了“蒙汉情深”？〔勾画理解——交流讨论——
口头展示〕
练练测测
一、拼音对对碰。
〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕
〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕
二、火眼辨形近。
喧〔〕摔〔〕苟〔〕勒〔〕驰〔〕
渲〔〕蟀〔〕拘〔〕勤〔〕弛〔〕
二、在课文中找到与以下词语意思相反的词。
大方〔〕随意〔〕高歌〔〕静寂〔〕
三、根据课文内容填空。
《草原》是著名作家___________写的一篇优美的散文。
作者通过第一次访问内蒙古大
草原的__________、____________和____________的记叙和描写，表现了内蒙古大草原秀美
的自然风光和热情好客的内蒙人民。
最后，作者以诗句
“______________________________”总结全文，表达了自己对草
原的____ ______和____ ____之情以及____ ________
之间的大团结。
编号：№3 班级小组小组评价教师评价
2 丝绸之路
学习目标
1、认识9个生字。
读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、
精神饱满、美轮美奂”等词语。
〔基础知识〕
2、能有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了
解西部灿烂的历史，体
会丝绸之路的重要作用。
〔重点〕
3、激发了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
〔难点〕
4、主要方法：朗读、勾画、思考，培养独立阅读能力和口头表达能力。
相关链接
1、我来读一读。
方法：反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，
把音节写在课后的生字上面，再读三遍，不理解的词语请查工具书。
3、我来抄一抄。
〔方法：将本课的四字词语正确、工整地抄写两遍。
〕
栩栩如生天高气爽不计其数浩浩荡荡五彩缤纷崇山峻岭丰富多彩美仑美奂
4、我来谈一谈。
方法：勾画出文中给你留下深刻印象的句子，并体会。
〔在书上作旁批4处以上〕合作探究
1、小组内初读课文，阅读课后资料袋，初步了解丝绸之路。
2、再读课文，想想课文围绕“丝绸之路”主要写了什么？〔认真思考——小组交流——统
一答案——口头展示〕
3、通过了解课文内容，你知道丝绸之路为中国与西方国家交流作出了那些奉献？你认为它
是一条怎样的路？〔小组交流讨论——板书讲解展示〕
4、认真读读课文的开头、结尾，说说你体会到了什么，并说一说它们之间的联系。
【篇二：人教版五年级语文下册导学案(全册)】
t>课型：探究主备人：李涛班级：五年级上课时间：2016年3月2日
第1课草原〔课时二〕
课型：探究、展示主备人：李涛授课时间:2016年3月2日
1123
第2课丝绸之路
课型：探究、展示授课人：李涛班级：五年级授课时间：3月3日
【篇三：苏教版小学语文五年级下册导学案】
>〔第一课时〕
1
2
1.春光染绿我们双脚
〔第二课时〕
3
4
5。