铃兰花季离我们远去 就如一个疲惫的老友 在一年之间杳无音信 但是离去之际 她给我们留下一点春天的念想
啊，铃兰花季从不会比五月更长 但即使所有的铃兰都枯萎了
一点年少时光 让我们能够爱到地老天荒
对我们来说也无妨 我们美丽的情歌 将永如初识之日一样咏唱
这是一首法国民歌，旋律采用的俄罗 斯歌曲《莫斯科郊外的晚上》
思维拓展：
2、以“铃兰花”为题，仅仅安排 第三部分，故事也是完整的。作者为 什么还要在此之前写到地狱去放牧？ 为什么还要详细地写“地狱”以及对 “地狱”的强烈恐惧？
• 第一部分四个段落，或作渲染或埋 伏笔，激发起读者的阅读兴趣。
• 第二部分写“我”被派去放牧，强 化了“地狱”的恐惧性和“我”的 恐惧心理，这就为下文“我”战胜 恐惧作了有力的铺垫，既使文章产 生波澜，又突出“爱的力量”之大， “我”所付出的努力之大。
思维拓展：
3、文章到“妈妈，妈妈…… 铃兰……”结束，也很完整，可否 去掉结尾4段，说说你的理解？
• 1）有这个结尾更好，使文章结构更显完 整，小男孩体会到的幸福感在母亲的抚 慰下得到更好的渲染。
• 2）本文是按照六岁的小男孩的眼光来写 的，他必须有个圆满的结果，从母亲的 抚慰中得到胜利的喜悦，他要享受幸福。 符合孩子的心理，去掉尾声，就显得太 成人化了。
1）让“我”去地狱放牧，这在不到六岁的“我”看来， 是一个“非常可怕的考验”，“真想大哭一场”。
2）得不到怜悯，只好“尽量放慢脚步，一点点走近这 个可怕的地方”。
3）想把牲口停留在山坡上，可牲口又隐没在洼地里， 又只好“战战兢兢”的下去，不敢回头看四周。淙淙的 小溪不能带给“我”欢乐，反而觉得好像有人在耍妖术。
4）最终泪流满面地跑向父母，并编造谎言再次企图得 到父母的怜悯。
5）但谎言很快被父亲戳穿，自己也被推下了“地狱”。 6）“我号啕大哭，把眼泪都哭干了，浑身仍哆嗦了好 一阵，一直也平静不下来”，可怜而绝望的“我”只能 “揪着心”等待夜幕降临，逃出“地狱”。（第5—21
2.概括作者是如何从主观方面极力渲 染地狱的恐怖的？
送你一串幸福的铃兰花
愿你从今天起， 有一颗勇敢的心； 从今天起， 做一个有责任感的人！
花有语
玫瑰：纯洁的爱、美丽的 爱情、美好常在
百合： 百年合好、事业 顺利、祝福
康乃馨：真情、纯洁
铃兰花季又至
送你一首歌，愿你每天都有好心情
就如老友重返 她沿着河岸姗姗而来 蜿蜒到我等待你的长椅边上 而我看见你的微笑如花绽放 比任何时候都要动人心房
• 第一次 放牧 恐惧
结果 落荒而逃
• 第二次 采铃兰 恐惧 带着激动 喜悦跑回家
主观方面：主要从心理 活动、行为表现两方面来 写“我”对“地狱”的恐 惧。
“我”之所以如此恐惧，是因为：
客观方面：环境阴森 主观方面：地狱可怕 亲身经历：害怕、内疚
可怜、绝望 狼狈
3、是什么促使我完成了由“恐惧”到“勇敢” 的飞跃？
一股神奇的力量
对母亲的爱带来的 强烈的责任感
4、赏析“我内心充满惬意而奇妙的 责任感”后所见的景物描写的作用。
铃兰花
普·沃兰茨
学习目标
1、学习客观环境描写对人物心 理的烘托的作用，巩固“分 析环境描写的作用”考点。
2、了解散文中“藏”“露”的运
用。
3、感悟爱与责任的力量。
环境描写的作用
• 交代事时间、地点、背景 • 渲染气氛 • 烘托人物性格 • 衬托人物的心情，抒发作者的思
想情感 • 为下文做铺垫
检查预习 铃兰花
大哭一场”、“放慢脚步”、“战战兢兢”、“浑身
仍哆嗦了好一阵”Biblioteka “紧闭着双眼”等句子，既符合人物的自身实际，又深刻地揭示出了人物复杂的内心
世
界
。
3.“藏”“露”有致，匠心独具。如上文所说，表面
上笔墨集中在对“我” 的描写，这是“露”，如果
没有父亲一方巧妙激励的“藏”，“我”最终能战胜
自己就失去了可信度，影响到人物形象的塑造。
发自内心的爱与责任感 亲人的鼓励安慰 对美好事物的追求
思维拓展：
2、以“铃兰花”为题，仅仅安排第三部 分，故事也是完整的。作者为什么还要在此 之前写到地狱去放牧？为什么还要详细地写 “地狱”以及对“地狱”的强烈恐惧？
3、文章到“妈妈，妈妈……铃兰……” 结束，也很完整，可否去掉结尾4段，说说 你的理解？
铃兰传说：
传说亚当和夏娃听信了大毒 铃兰花：幸福归来
蛇的谎言，偷食了禁果，森林守 护神圣雷欧纳德发誓要杀死大毒 蛇。圣雷欧纳德与大毒蛇搏斗， 最后精疲力竭与大毒蛇同归于尽。 在他死后的土地上，长出了开白 色小花状似小铃铛的具有香味的 铃兰。冰冷土地上长出的铃兰就 是圣雷欧纳德的化身，凝聚了他 的血液和精魂。把铃兰花赠给亲 朋好友，幸福之神就会降临到收 花人的身上。
• 3）尾声多余，联想起《项链》中的结尾， 截然而止，让人回味无穷，含蓄而隽永。
精讲点拨：总结本文的写作特点。
1.环境渲染，激发兴趣。文章开头对阴森、神秘环境
的恣肆渲染，既为文章营造了整体上的氛围，又激发
出了读者的阅读兴趣，增强了文章的可读性。
2.人物描写，出神入化。从心理、行为等角度对人物
作出神入化的描写，主要体现在“我”身上。“真想
• 1）选取明亮而美丽的景物营造了 一种轻松愉快的氛围；
• 2）表现了我充满责任感在努力战 胜心中的恐惧；
• 3）为下文我勇敢地进入“地狱” 作铺垫。
幸福的花
主题：
在人的成长过 程中需要接受 许多考验，只 有勇敢面对才 能找到真正的 幸福，完成人 生的飞跃！
思维拓展：
1、我主动去“地狱”是偶然还是 必然？你如何理解父母关于铃兰花的 对话？
本文通过铃兰 花讲述了一个怎样 的故事？
讲述了少年时 “我”战胜恐惧为 母亲采摘铃兰花的 故事。
战胜恐惧
“地狱”的样子
洼地
荒草蔓生、灌木狰 狞的洼地，沟谷深 处是回荡着流水的 喧闹声的阴森恐怖 的密林
黑黢黢的、人迹罕 至、阴森可怖、神 秘怕人
地狱
1、文章第一节对“地狱”景物描写有 何作用？
1）渲染了地狱的阴森、神秘、可怕； 2）烘托我的恐惧心理； 3）为下文我被派去“地狱”放牧因恐 惧而撒谎做铺垫； 4)为下文揭示主题作铺垫。
• 是必然，父母有意识的安排。 • （父母的那段对话）从中可以看出这
场考验是父母精心谋划的，目的是锻 炼我的胆量。
• “藏”“露”有致，匠心独具。表面 上笔墨集中在“我”这一方的“露”， 如果没有父母亲一方巧妙激励的 “藏”，“我”最终能战胜自己就失 去了可信度，影响到人物形象的塑造。
什么是我们战胜恐惧的力量？
成长脚印：
面对“地狱”，“我”恐
惧过，犹豫过，但出于对母亲 的爱，我最终战胜了恐惧，采 得了幸福的花朵。在成长的过 程中，你有过因为心中有爱而 使自己变得更加勇敢坚强起来 的经历吗? 请说出来与大家分 享。
比较两次去“地狱”的情形
•
原因
• 第一次
• 第二次
心情
结果
比较两次去“地狱”的情形
•
原因 心情