改变认பைடு நூலகம்和学会合理认识，是情绪调控的重要方 法。
积 极 乐观 改变认知和学 会合理认知 消 极
事件
（三）教师的影响
2、行为策略
从观察幼儿的具体行为入手，利用强化原则，增 进良好行为发生的次数，减少不良行为发生的次 数。
强化原则
行为策略 榜样的示范 作用
（三）教师的影响
3、情感策略
营造一个安全、宽容、接纳、温馨的心理环境，是 幼儿能自由地表达自己的情感。
社会规则
（二）同伴的影响
青春期儿童
同伴
情绪感受
学龄前儿童
父母
四、影响幼儿情绪调控的因素
（三）教师的影响
教师是幼儿情绪情感的管理者，要帮助幼儿消除 消极情绪，培养幼儿积极的情绪和情感，帮助幼 儿学会认识和调节自己的情绪。
（三）教师的影响
教师帮助幼儿提高情感能力的方法和策略
1、认知策略
的因素
四、影响幼儿情绪调控的因素
儿童情绪调控 与认知水平和 社会化发展关 系密切 认知性策略
养育者
不同情绪 反应，不 同解释
事件
调控能力
不同认知， 引起不同 情绪反应
环境有利条件
四、影响幼儿情绪调控的因素
（一）父母的影响
第一，父母对儿童情绪的反应。
父母对儿童情绪调控的关心既能强化 儿童调控自身情绪的意识，也能强化 儿童对情绪调控的结果。
四、影响幼儿情绪调控的因素
第二，父母与儿童讨论情绪。
有助于儿童 情绪的调控
第三，具体情景的作用。
亲人面前情绪爆发潜 伏期较短，易爆发； 陌生人面前能压抑自 己的情绪表达
四、影响幼儿情绪调控的因素
（二）同伴的影响
在于同伴的交往中，儿童通过协商、争执、
妥协、服从等活动，逐步学会通过适当的策 略调节自己的情绪。
习题
1、父母对幼儿情绪和情感的影响主要体现在那些方面？ 2、教师对幼儿情绪和情感的影响可以通过那些方法去
实现？ 3、为什么家庭情感氛围对幼儿情感的形成具有重大影 响？ 4、幼儿教师应该怎样创设情感氛围？