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定义
像–1 、–5、 –155、 –23等这样的一种新数就叫作负数。 过去学过的那些数（0除外），如1 、 2 、 5、8848、50等叫作正数 正数前面有时可以放上“+”（读作“正”）号，如5可以写成+5, “+” 号可以省略。 游戏：找队伍 注意:0既不是正数也不是负数 判断:“一个数如果不是正数，必定就是负数。”这句话对不对，为什么？
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谢谢您的观看与聆听
Thank you for watching and listening
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Q&A问答环节
敏而好学，不耻下问。 学问学问，边学边问。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
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结束语 CONCLUSION
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程 后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和 意见，也请写在上边，来自于您的声音是对我们最大的鼓励和帮助， 大家在填写评估表的同时，也预祝各位步步高升，真心期待着再次相 会！
正数和负数
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整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二
请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
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回忆数的发展：
在小学我们学习了自然数、0、分数. 它们的产生是人类实践的需要。但在新 的生活实践中，还有许多量不能用小学 所学的数表示出来。
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创设情境
例1.零上5ºC和零下5ºC 例2.收入50元和支出23元

例3.高于海平面8848米和低于海平面155米
讨论:上面这些例子中出现的各对量，虽然
内容不同，但有一个共同特点，这 个共同的特点是什么?
（都是具有相反意义的量）
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归纳
一般的，对于具有相反意义的量，我们可以把其中一种意义的量规定为正 的，用过去学过的数表示；把与意义相反的量规定为负的，用学过的数 （0除外）前面放上一个“–”（读作“负”）号来表示。例如， –5 读作负5 游戏：走路 例1.零上5 ºC和零下5 ºC. 规定零上为正,零上5ºC记作5ºC, 零下5ºC记作–5ºC(读作负5ºC). 例2.收入50元和支出23元. 规定收入为正,收入50元记作50元,支出23元记作–23元. 例3.高于海平面8848米和低于海平面155米. 规定高于海平面为正,高于海平面8848米就用8848米表示,低于海平面 155米记作–155米