作品编号：18972934852016000781
学校：极兔市汉文镇周家屯小学*
教师：玫霸*
班级：走晋参班*
2.解简易方程
第1课时方程的意义
课时安排1课时
教学环节导案学案达标检测
一、创设情境，激趣开课。

（4分钟）
1.（出示天平）同学们，
认识它吗？对，它是天平。

大
家对天平有哪些了解呢？
2.其实，在天平中蕴含着
有关数学方面的知识，同学们
想知道吗？让我们一起走进
天平的世界来学习。

1.同学们自由交流：天
平由天平秤与砝码组成，当
放在两端托盘的物体的质
量相等时，天平就会平衡，
根据这个原理，从而称出物
体的质量。

2.明确本节课的学习
任务。

1.用含有字母的式子表示
下面的数量关系：
（1）四年级有x人，三
年级比四年级少15人，三年
级有（）人。

（2）长方形长30 m，宽
x m，面积是（）m2。

答案：（1）x-15（2）30x
2.判断。

（对的打“√”，错
的打“×”）
（1）含有未知数的式子
叫方程。

（）
（2）方程是等式，等式
都是方程。

（）
（3）4m+5n=12是方程。

（）
答案：（1）×（2）×（3）
√
3.根据下面的图列出方
程。

答案：3x+5.4=23.6
二、情境呈现，抽象模型。

（25分
钟）
1.自学方程的意义，初步
感知新知。

（课件出示教材第
62页情境图）
（1）理解教材第62页每
幅图及对应的式子的含义。

（2）标示出你认为重要
的内容。

（3）思考：方程应该具
备哪几个条件？
（4）结合你对方程概念
的理解，列举6个方程。

2.合作学习，加深对方程
意义的理解。

（1）组内交流。

在小组内互相说一说：你
学到了什么？
（2）引导学生独立完成
教材第66页第1题，集体订
1.（1）认真观察主题
图，自由交流了解到的信
息。

（2）用自己喜欢的符
号标出重要的内容。

（3）自由交流方程应
该具备的条件。

（4）独立完成，教师
巡视检查。

2.（1）交流自己学到
的知识。

（2）学生独立完成，
老师公布答案，集体纠正。

3.认真倾听、理解。

正，并加以补充：判断0=5x-15是不是方程。

3.引导学生发现并总结。

（1）任何字母都可以作为未知数，而且在一道方程中可以出现2个或2个以上的未知数。

（2）未知数可以出现在等式的两边。

答案：4x=180
4.用方程表示下面的数量关系。

（1）幼儿园买了x kg饼干，平均分给56个小朋友，每人分得0.1 kg，正好分完。

答案：x÷56=0.1
（2）车上原有22人，到站后下车x人，又上车6人，现在车上有25人。

答案：22-x+6=25
三、巩固练习。

（8分钟）
1.完成教材第63页“做
一做”第2题。

2.完成教材第66页第2、
3题。

1.学生独立完成，教师
巡视指导。

2.根据题意独立完成
练习题。

教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结，布置作业。

（3分钟）
1.通过今天的学习，你有
什么收获？
2.布置作业。

1.交流自己本节课的
收获。

2.独立完成作业。

五、教学板
书
六、教学反
思
“自主合作探究”一直是我们所倡导的学习方式，但如何有效地实施？我认为，“自主学习”必须在教师的科学指导下，通过创造性的学习，才能实现自主发展。

开课伊始，。