准备课
教学目标：培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。

重难点：良好的写字姿势，执笔方法的养成。

教学过程：
一、激趣导入
同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。

二、演示
1、请举手的学生上台演示
评讲：谁做得最正确？
表现在那些方面？
2、同学合作上台表演。

评评：看谁是同座的黄金搭档。

表扬黄金搭档。

三、全班演示
写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。

执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。

无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。

四、比一比，谁的姿势最正确。

五、小结。

课后反思：
第二课左窄又宽的字（1）
教学目标：1、学习写“左窄右宽”的字，进一步了解汉字笔画，偏旁结构的特点。

2、继续学习写铅笔字，激发写字兴趣，逐步养成正确的写字姿势，
写字正确。

3、注意书写卫生。

培养正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。

教学重点：学习写“挂、给、洁、棵”等字，注意左窄右宽字的结构特点。

教学准备：字卡
教学时间：1课时
教学过程：
一、组织教学。

检查写字准备工作。

二、新授
今天我们学习左窄右宽的字。

1、观察字的结构：
说说它们的特点
2、说说它们的笔顺
出示汉字，说笔顺。

3、示范写字。

“挂”“挂”左窄右宽，上平下缩。

4、学生试写，教师巡辅。

三、欣赏
四、小结。

课后记：
第三课左窄右宽的字（2）
教学目标：1、继续学习左窄右宽的字。

2、培养写字兴趣和良好的写字习惯，注意整洁。

教学重难点：强化偏旁在字中的搭配关系，进一步了解字的结构。

教学课时： 1课时
教学过程：
一、复习导入
今天我们继续学习左窄右宽的字。

二、新授
1、出示汉字，学生观察，说说书写时注意什么？
2、指名说说字的笔顺。

3、教师示范，学生观察。

4、学生写范字，注意观察田字格中的范字书写。

把字写端正，教师巡辅，注意写字姿势。

三、欣赏
四、评出优秀作业，展示。

五、小结
课后记
第四课左右相等的字
教学目标：1、学习左右相等的字，注意左右相等，上平下平，左右相等，上伸下平等占格方式，把字写漂亮。

2、培养学生的写字兴趣和欣赏能力。

教学重难点：强化左右相等的字的结构特点，懂得处理汉字在田字格中占格方法。

教学课时：1课时
教学过程：
一、欣赏左右相等的字，导入新课
二、新授
1、观察“颗”字在田字格中的位置。

上平下平，左右一般高。

“船”字左右相等，左长右短。

2、自由说你观察到的“颗”字，“船”字。

3、教师范写。

4、学生临写，默写，教师巡辅，纠正坐姿，写字姿势。

三、欣赏
四、小结。

课后记
第五课左宽右窄的字
教学目标：1、继续学习左右结构的字，注意左短右长，左高右低，左高右低，左宽右窄的字。

2、培养学生写字兴趣和欣赏能力。

教学重难点：将“别、刚、形、都”写好
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课。

二、新授。

1、观察“别”字在田字格中的占格，左宽右窄，左短右长。

“刚”字在田字格中的占格,左宽右窄，左短右长
2、说说怎样写？
“别”字左宽右窄，左短右长。

“刚”左宽右窄，左短右长。

3、观察“形”左宽右窄，上伸下伸。

“都”左宽右窄，左高右低。

4、学生临写、默写，教师巡辅，纠正坐姿，写字姿势。

三、欣赏
四、小结
课后记
健康评估第一章常见症状评估
第十节呕血与便血
名词解释：每题3分
1.呕血：指因上消化道疾病或全身性疾病导致急性上消化道出血，血液经口腔呕出的现象。

易
2.便血：指消化道出血，血液经肛门排出。

易
填空题：没空1分
1、上消化道出血量的评估，一般粪便隐血试验阳性者，提示每日出血量（5-10ml）；出现黑粪提示出血量（50—70ml ）；呕血提示胃内积血量（ 250—300ml）；表现急性周围循环衰竭表现，提示出血量（ 1000ml以上）。

难
2、上消化道出血常见病因（消化性溃疡）（食管胃底静脉曲张破裂出血 ) ( 应激性溃疡 ) 。

中
二、选择题每题1分
1、病人出现呕血，提示胃内积血量至少达： B 中
A、100-200mL
B、250-300ml
C、300-350ml
D、400-500ml
E、500-800ml。