歌曲读唐诗教案精品文档歌曲读唐诗教案单位:顿岗中心小学班级:五班执教者:华锦兰时间:2011-3-18教学目标:1、学会唱《读唐诗》这首歌，掌握歌中的附点四分音符。
2、利用听唱法演唱古诗，进一步让学生了解古诗的演唱的特点。
3、演唱中，使学生感受到歌曲的特点、风格，更好的体会到古诗里有画，古诗里有歌，培养学生爱学古诗的习惯。
教学重点:学会唱《读唐诗》这首歌，学习和感受音乐，加强歌曲的演唱处理和表现。
教学难点:歌曲处理，引导学生打准节拍唱好歌，进一步的感受歌曲。
教学过程:一、创设情境1、随着歌曲《读唐诗》走进课室。
2、播放《读唐诗》伴奏，同时课件出示几首唐诗题目。
《鹅》《绝句》《出塞》《相思》《静夜思》《渔歌子》《回乡偶书》3、师:同学们，请你任选一首唐诗有感情地诵读出1 / 12精品文档来。
4、谈话导入:今天，我们就以唱歌的形式一起走进唐诗，歌曲的名字叫《读唐诗》，这首歌是当代著名女作曲家谷建芬老师作曲。
谷老师监制了古诗词歌曲20首，今天的《读唐诗》就是序。
它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
二、新授1、出示《读唐诗》的视频歌曲，师生欣赏一遍。
师:刚才欣赏了这首歌曲之后你发现这首歌曲有什么特点吗,生:回答2、投影出示歌词。
师:同学们，你看到歌词的时候，能联想到许多唐诗吗,那么歌曲究竟藏了多少唐诗,老师想考考你们，看哪个同学能很快地把歌曲中的歌词与你知道的唐诗题目对号入座。
互动活动。
3、指导按节奏读歌词:这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有节奏有感情地朗诵歌词。
边打拍边诵读歌词。
1=E /41 ,0 | 1 | 1- | 床前的月光窗外2 / 12精品文档的雪，高飞的白鹭浮水的鹅，1 1 | 1 - | | ? 1 1 |唐诗里画唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心- - - | -0 | 。
窝。
指导歌曲中的附点四分音符节奏。
| ? |2| ? | 1 - - -。
师生齐诵读。
三、歌曲处理与演唱1、师:你知道唐诗表达了什么样的感情,生:。
2、现在我们就怀着热爱唐诗、赞美唐诗的感情学唱歌曲《读唐诗》。
3、指导学生边打拍边唱。
4、播放课件1，学生跟唱两遍。
5、教师指导，再配以伴奏试唱。
6、教师指挥，学生齐唱。
7、全体完整演唱。
四、情感升华:欣赏舞蹈《读唐诗》。
五、板书:课题:古诗新唱——读唐诗3 / 12精品文档附歌词: 读唐诗床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，相思的红豆, 吴山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
相思的红豆, 巫山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
《读唐诗》教案重庆市石柱县鱼池小学:谭宁花教学内容:人教版小学音乐五年级上期欣赏课《读唐诗》教材分析:《读唐诗》是人教版小学音乐五年级上期4 / 12精品文档欣赏课，歌曲为两段体，大调式。
第一乐段有四个乐句，前三个乐句基本用了相同节奏。
八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。
第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。
教学目标:1(通过欣赏歌曲《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
2、通过活动复习学过的古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
3、通过已有的知识进行歌曲欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。
5(通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
6、通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学重点:用不同的方法，从不同的角度和层面去理解歌曲，感受音乐美。
教学难点:通过欣赏歌曲《读唐诗》，增进学生对我5 / 12精品文档国古诗文化的了解，并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具:电子琴、中阮、四块小黑板教学辅助手段:百度搜索教学过程:一、组织教学创设情境用《春江花月夜》作背景音乐，学生观看古诗图片:《绝句》，《梅花》《静夜思》，让学生感受古诗诗中有画，画中有诗的文化魅力。
二、欣赏歌曲《读唐诗》1(导言:这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，它不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。
老师相信同学们一定会背很多唐诗。
今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》师:听了这首歌曲能使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少首古诗呢?老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多?那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。
6 / 12精品文档题板内容:“床前的月光”《静夜思》“窗外的雪” 《夜雪》“高飞的白鹭”《绝句》“浮水的鹅” 《咏鹅》“枫桥的钟声”《枫桥夜泊》“巴山的雨” 《夜雨寄北》“边塞的战士”《出塞》“异乡的客” 《九月九日忆山东兄弟》3(师:现在我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少首古诗呢,生答:师:对了，这首歌曲是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。
现在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲表达怎样的情感。
师:同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。
4(师:请再听一遍，《读唐诗》百度搜索:，可以小声随歌曲哼唱。
同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢?学生回答。
师:我们以一首唐诗为例。
比如说曲中“高飞的白鹭”是出自哪个作者的哪首诗,生答:7 / 12精品文档古人喜欢见物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学看，，老师朗诵注意听老师吟诵诗歌时有什么特点,跟读现在的白话文有区别吗, 师:很有韵律感，与今天的音乐很相近，它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌一样，真是诗中有歌啊。
师:古人还喜欢边吟诗边作画呢，如果让你来给《绝句》这首诗作画，你会画些什么呢?我们一句一句的来。
你看全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。
其中对景物色彩的描绘有哪些?鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”。
师:这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面啊。
古诗朗诵演唱会教学目标:1(通过欣赏歌曲《读唐诗》，感受歌曲的意境;感受中国古诗文化的博大精深。
2(通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。
3(引导学生选择合适的音乐为古诗朗诵配乐，使音乐与古诗的意境融为一体，使学生对古诗意境有进一步的理解。
8 / 12精品文档4(通过竞赛的方法，激励学生主动参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点:音乐活动“古诗朗诵演唱会”。
教学难点:组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐活动。
教学教具:钢琴、古筝、多媒体课件、实物投影仪等。
教学过程:一、组织教学、创设情境1(听音乐《读唐诗》，学生走进教室。
2(大屏幕展示古诗的画卷，学生观看。
二、欣赏歌曲《读唐诗》导言:古诗是我国优秀的文学遗产之一，也是世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已千余年，但仍被世界人民所喜爱，被我们代代相传。
师:唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期，“唐诗”是古诗文化最精华的部分。
老师知道同学们已经会背很多唐诗。
今天我们先来欣赏一首歌曲，它的歌词非常有特点，听后你会有惊奇的发现。
请听歌曲《读唐诗》。
学生看大屏幕出示的歌单来欣赏歌曲《读唐诗》。
师:你发现歌曲中歌词的特点了吗,9 / 12精品文档学生回答。
师:你知道有多少首唐诗藏在这首歌曲里面吗,全班学生分四组，每组有一题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，最先完成者为优胜。
教师同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，使学生熟悉旋律。
师:我们知道了，这首歌曲以八首古诗的最美的佳句，组成歌词。
它由衷地歌颂和赞美了唐诗。
你怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词, 师:比如说歌中“高飞的白鹭”是指杜甫的绝句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。
其中对景物色彩的描绘有鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”，这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面。
现在我们深情地朗读歌词，体验歌曲是怎样赞美唐诗的。
抒发情感，全体学生随音乐唱。
纠正唱不准确的地方。
讲解歌曲中难点——弱起、连音线及后十六分音符。
亲切、自然地完整演唱。
10 / 12精品文档三、音乐活动“古诗朗诵演唱会”师:古人日“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之。
嗟叹之不足，故咏歌之。
咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
”今天我们开一个“古诗朗诵演唱会”，借古人的情怀，抒发我们的情感。
诵古诗师:祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会心中细腻的情感。
下面是配乐朗诵古诗。
请朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗。
教师提供配乐参考乐曲，如《春江花月夜》《二泉映月》等。
赏古诗文化师:下面请四个小组根据课前的准备，为我们赏析古诗及相关文化。
各小组的展示。
学生展示各小组收集到的有关古诗的国画、书法、音乐等艺术作品。
师、生对各组的表演进行评价。
评委由全班学生担任，用手势来表示认为表演最好的小组的序号。
唱古诗师:由于古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的，所以作曲家创作了许多古诗新唱的歌曲，我们也学过不少古诗歌11 / 12精品文档曲，你们能说出有哪些吗,学生说出古诗歌曲的曲名。
学生演唱古诗歌曲。
采用比赛的形式来复习古诗歌曲。
已经学过的古诗歌曲有《咏鹅》《江雪》《梅花》《静夜思》《鹳雀楼》等。
全班演唱歌曲《读唐诗》，将“古诗朗诵演唱会”推向高潮。
四、小结中华民族源远流长的文化、音乐，博大精深，优秀的文化记载着千年的文化变迁，传承着诗人的情怀，我们读古诗，激发我们的爱国情感与自豪感，激发学生对古诗文化的热爱。
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