心理学专业基础综合模拟试卷（一）（请关注“心研助手”微信公众号获得答案）一、单项选择题:第1-65小题每小题2分,共130分。
下列每题给出的四个选项中,只有个选项符合试题要求1.1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室从而使心理学成为一门独立的学科,这位被誉为“科学心理学诞生的旗手”是（）A马斯洛 B.弗洛伊德 C.华生 D.冯特2.神经元从静息状态转化为活动状态的特性是A.神经冲动B.动作电位C.全或无”定律D.突触传3.公交车突然加速或减速时站在车上的人左右摇晃一下后又站直了在这个过程中发挥作用的脑机制是（）A小脑B中脑C前脑 D.延髓4.人眼能看见颜色的纯度是A.色调B.明度C.饱和度D.白光5.对光敏感性较低感觉阔限高具有昼光觉功能的视觉感受器是A.棒体细胞B.神经节细胞C.双极细胞D.锥体细胞6.一面红旗,不管是在白天还是晚上,在日光下还是路灯下人们都会把它知觉为红色。
这种知觉恒常性是A.明度恒常B.大小恒常C.颜色恒常D形状恒常7.当浮云快速飘过夜晚的皓月时,由于浮云的运动,人们会在主观上觉得月亮在移动而浮云是静止的。
这种知觉现象是A.动景运动B.运动后效C.诱发运动D.自主运动8.人对自身记忆活动的认识评价和监控的记忆是A.元记忆B.程序性记忆C.情绪记忆D.形象记忆9.建筑工人根据设计图纸想象未来高楼大厦的形象,这属于A.再造想象B.创造想象C.幻想D.理想10.“如何写好一篇心理学学术论文?”“房价这么高,我是买,还是租呢?”这种问题属于()A.知识丰富性问题B界定不清晰问题 C 常规问题D知识贫乏性问题11.语言的基本单位是A词B字C句D音12.下列选项中,与情绪表达具有密切关系的大脑皮层区域是A.枕叶B额叶 C.颞叶 D.顶叶13.梅耶( J. Mayer)和萨洛韦(P. salovey)认为,情绪智力中最先发展的是A.获得情绪知识的能力B.运用情绪促进思考的能力C.认知、评价和表达情绪的能力D.调节情绪的能力14.个别学生不喜欢念书,但又怕父母责备和老师批评,这种心理冲突是A.双趋冲突B.趋避冲突C.双避冲突D.多重趋避冲突5.人在自觉调节自己的行为方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题方面表现出来的性格特征是A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征16.荣格用来说明个体潜意识内容的是A.情结B.原型C.阿尼玛D.阿尼姆斯17.下列选项中,不属于艾森克提出的人格基本维度的是A.外倾性B.神经质C.精神质D.抑郁质18.“情人眼里出西施”是一种A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.投射效应19认为个体根据行为符合社会规范的程度、是否为行为者自由选择的结果这两个因素来确定是否将行为归因于行为者的内在属性的是A.海德的归因理论B.琼斯和戴维斯的归因理论C.凯利的归因理论D.维纳的归因理论20.幼儿期是词汇数量增加最快的时期,其掌握词汇的顺序为A.名词→形容词→动词→虚词B.名词→动词→形容词→虚词C.名词→动词→虚词→形容词D.动词→名词→→形容词→虚词21.根据埃里克森的心理社会发展理论,6-12岁儿童的主要发展任务是A.获得主动感,克服内疚感,体验意志的实现B.获得主动感,克服内疚感,体验目的的实现C.获得勤奋感,克服自卑感,体验能力的实现D.获得勤奋感,克服自卑感,体验信心的实现22.按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的个体,其思维发展处于A感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段23.若问小明“为什么偷东西是不对的?他的回答是“抓住了会挨打。
”据此可以判断小明的道德认知发展处于A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D准习俗水平24.最早对儿童、青少年的辩证逻辑思维发展进行研究的是A.柯尔伯格B.维果茨基C.皮亚杰D.艾里克森25.拉文格认为自我发展的最高水平是A.遵奉者水平B.公正水平C.整合水平D.自主水平26.根据加涅的学习分类,识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应这种学习是A连续学习 B.辨别学习 C.概念学习 D.规则学习27.某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业,其行为背后的作用机制是()A.正强化B.负强化C.正惩罚D负惩罚28学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。
这种迁移现象是()A.纵向迁移B.横向迁移C.一般迁移D普遍迁移29.丽丽是个害羞的女孩儿,她正在准备参加演讲比赛如果她是内控的她会将演讲比赛的成功归因于A.自己具备这个能力B.认真地准备C.运气好D.任务简单30.某学生在体操技能训练中表现为整体动作趋向于协调连贯多余的动作有所减少视觉控制让位于动觉控制,但动作技能尚未达到自动化,该学生的体操技能属于的阶段是()A.操作定向B.操作模仿C.操作熟练D.操作整合31.主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是A.社会建构主义B.信息加工理论C.皮亚杰理论D.激进建构主义32.心理学研究报告的撰写一般包括标题和作者、摘要、引言、方法、结果、讨论、结论及附录八个部分,下列属于引言部分的是A.被试B.假设C.仪器D.程序33.某研究者试图对两个班级的学生进行实验研究来比较两种教学方法的优劣。
研究者事先知道两班学生的智力是不等的,而智力又是影响实验结果的重要因素,但限于条件,实验前无法对智力因素进行匹配。
在这种情况下,智力可以认为是A.额外变量B.控制变量C.无关变量D.协变量34.波斯纳等人运用加法反应时实验确定了某些短时记忆信息有两个加工阶段,即A.视觉编码和语义编码B.视觉编码和听觉编码C.听觉编码和语义编码D.图像编码和声音编码35恒定刺激法测量阈限时,刺激系列包括的刺激个数通常为A.3~5个B.4~6个C.5~7个D.6~8个个36.听觉疲劳的指标是A.暂时阈移B.听力下降C.听力增强D.听觉阈限37.ABBA设计的目的在于控制系列效应,这种设计方法属于A.消除法B.恒定法C.平衡法D.匹配法38.下列不属于错误记忆研究范式的是A.集中联想研究范式B.提取练习范式C.误导信息干扰范式D.类别联想研究范式39.某研究者为了研究自变量A(三个水平A、A2、A3)和自变量B(两个水平B1、B2)对某种心理活动的影响,于是抽取30名大学生,随机分成相等的第一、第二、第三组,实验安排是:第一组先做A1B1,再做A1B2;第二组先做A2B1,再做A2B2;第三组先做AB1,再做A3B2。
则此实验设计为A.组间设计B.组内设计C.准实验设计D.混合设计40 下列选项中，不能为无觉察实验提供证据的是A加掩蔽的stroop的启动实验B阈下词汇确定C盲视实验D内隐联想实验41.下列关于信号检测的描述,正确的是A.信号检测论改变了传统心理物理学对阈限的理解,对个体的感受性和主观动机进行了区分B.由于先定概率和决策后果影响阈限测量的结果,因此被试的反应是一个如何做出决策的过程C.信号检测论假设,观察者选择某一个似然比的值作为产生信号、噪音两种反应的分界点,或称客观辨别力D.信号分布和噪音分布的分离程度越大,被试的判断标准越宽松,分离程度越小,判断标准越严格42.心理量是刺激量的乘方函数,这说的是A.韦伯定律B.斯蒂文斯定律C.费希纳定律D.耶基斯-多德森定律43.多重选择器,又称耶基斯选择器,通过观察被试简单和复杂空间位置的概念形成过程来研究A.记忆B.学习C.思维D能力3.多重选择器,又称耶基斯选择器,通过观察被试简单和复杂空间位置的概念形成过程来研究A.记忆B.学习C.思维D能力44.最早的创造力测验我国学者刘湛思曾将其介绍到国外,武德沃斯( Woodworth)称其为“中国式迷津”。
这一测验是A.益智图B.七巧板C.九连环D迷宫图45.下列关于随机误差的描述不正确的是问A.随机误差影响测验结果的准确性B.随机误差影响测验结果的稳定性C.随机误差是恒定而有规律的D.随机误差是由偶然因素引起的46.若某一测验的信度为0.84,标准差为5,则该测验的标准误是A2 B.2.5 C.4.2 D.847某大学有100人参加一项考试,结果发现考生在奇数题目和偶数题目上的得分相关系数为0.80,若考生在奇数题目和偶数题目上得分变异相等,则试卷的信度为A .0.89 B. 0.70 C 0.98 D.0.7948.内容效度主要应用于A.人格测验B.能力倾向测验C.创造力测验D.成就测验49.项目鉴别力指数D的取值范围是A-1 -0 B.0~1 C.-1-1 D.-0.5~0.550.下列关于项目特征曲线函数描述错误的是A.P(θ)=1为它的上渐近线B.P(θ)=C为它的下渐近线C.题日难度参数b为其定位参数D.区分度参数a值越小曲线越陡峭51,下列测验采用经验实践法编制的是A EPPS B.MMPI C.EPQ D.16PF52.下列关于测验分数的解释叙述错误的是A.告诉当事人比较的团体B.结果对无关人士保密C.告诉当事人精确分数D.让当事人知道测什么53.被等值的两个测验形式有大体相同的难度水平,接受测验的考生团体能力水平分布类似, 则两个测验形式之间的等值称为A.垂直等值B.水平等值C.测验分数等值D.测验等值设计54.世界上最早采用经验法编制的职业兴趣问卷是A.白纳德职业爱好问卷B.库德职业兴趣调查表C.斯特明职业兴趣问卷D.霍兰德职业指导问卷55下列选项中,用于表示离散型随机变量次数分布的是A.直方图B.累加曲线C.次数多边图形D.直条图56在心理学实验中,若要检验某变量的第一个水平的平均值是否显著大于第二个水平的平均值时,应采用A.Z检验B.单侧检验C.双侧检验D.事后检验57若一组数据的分布特征呈负偏态,则有A.中数大于平均数B.中数小于平均数C.平均数大于众数D.中数大于众数58.关于随机取样,下列说法不正确的是A.每个个体被抽取的机会相等B.每次抽取的概率不变C.必须采取分层取样D.必须采取返回取样59.一个N=200的总体S=100。
其离差的和Σ(X-μ)等于A2 B.0.5 C0 D.无法计算60在重复测量方差分析中在各组均值保持不变的情况下,如果总变异不变,被试间差异的和方增加,则A.组间方差变小B.误差方差变大C.F值变大D.F值不变61假设学生数学成绩服从正态分布,描述学生性别与数学成绩之间的相关时用()A.积差相关B。
肯德尔相关 C.二列相关 D.点二列相关62.在多元线性回归分析中,自变量的选择方法有许多种,但基本上都是基于A.R最优原则B.R最小原则C.R2最大原则D.R2最优原则63.因素分析中,每个因素在所有变量上因素负荷的平方和称为该因素的A.贡献率B.共通性C.特征值D.公共因素方差64.拟合度检验的目的是A.考查观测次数和后验期望次数是否相同B.观测次数和由观察比率得来的期望次数之间的差异C.考查数据是否准确地估计了所选的统计模型D.观察次数和由先验比率或分布得来的期望次数之间的差异65.下列选项中,表明从样本得到的结果相对于真正总体值的变异量的是A.置信度B.置信区间C.处理效应D取样误差二、多项选择题:第65-75小题,每小题3分,共30分。