《剪羊毛》教学设计
教学目标：
1、技能目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区演唱。

学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。

2、知识目标：通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏创作的兴趣和感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。

3、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。

教学重点：
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。

教学难点：
1、歌曲中节奏的演唱。

2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。

教学准备：钢琴、多媒体。

教学过程：
一、创设情境
1、师生问好。

二、组织教学
1、猜谜语导入：
师：今天老师见到你们一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，老师请同学们猜个谜语，请看大屏幕.
两脚弯弯细又长，
一张嘴巴明晃晃，
不吃米面不吃菜，
单吃布匹和纸张。

谜底（剪刀）
师：看，这是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人发明的吗？
师：老师告诉你，是埃及人发明创造了剪刀。

3、认识附点八分音符和四分休止符。

师：剪刀不仅可以剪东西，而且还可以剪出节奏，请看下面这两个节奏，你会念吗？
X XX | XX XX | X XX | X O‖
咔咔嚓咔嚓咔嚓咔咔嚓咔
X.x x.x ︱xx x︱x.x x.x︱xx x ‖
剪刀剪刀咔嚓响，羊儿脱下旧皮袄
生：会，学打节奏。

师：小朋友真聪明，这么快就学会了这些节奏。

师：你们看，这是八分音符（比较平淡），这是附点八分音符（比较活泼、跳跃），三、课题延伸（领略澳大利亚风景）
师：现在我们就要到澳大利亚去领略异国风情，看看剪刀在那个国家还有什么重要的作用？
1、介绍国旗：首先我们看到的是澳大利亚的国旗，国旗呈长方形，颜色为深蓝色。

左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。

国旗右边为五颗白色的星，
2、介绍澳大利亚悉尼歌剧院：悉尼歌剧院位于澳大利亚悉尼，是20世纪最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演艺术中心，已成为悉尼市的标志性建筑。

3、介绍澳大利亚考拉、袋鼠：考拉喜欢用它们特别尖锐的爪子来爬桉树。

它们几乎完全以桉树叶子和树皮为食。

澳大利亚的袋鼠以地面的小草为主食，也有个别种类的袋鼠以树叶和小树芽为生。

大袋鼠被天敌追赶时，会背靠大树，尾巴柱地，用有力的后腿狠狠地蹬踢跑过来的敌害腹部，以此自卫。

4、介绍澳大利亚绵羊：其中澳大利亚还有一种动物是最多的，知道是什么吗？生：绵羊。

师：对，澳大利亚是绵羊最多的国家。

师：那有谁知道剪刀在澳大利亚还有什么重要的作用？
生：（剪羊毛）
四、讲授新课:
1、导入新课：
师：同学们真聪明，这么快就被你们想到了，我们这节课就要来学习《剪羊毛》这首歌。

2、介绍歌曲、感受歌曲：
师：歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情.澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，是世界上绵羊最多的国家。

因此剪羊毛就成了人们最主要的工作，现在就让我们随着澳大利亚草原的
美景来听听这首《剪羊毛》的旋律，（聆听歌曲。

这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？
生：愉快、活泼地。

3、认识休止符：
师：听的真仔细，那现在我们来看看这首歌的简谱（播放幻灯片），这是歌曲前面四句的谱，小朋友仔细观察，这些节奏都有那些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）
生：结尾处有0.
师：你们的眼力真不错，你们刚刚所说的就是音乐中的休止符0。

师：那你们知道休止符有什么作用吗？
生：休息的作用。

师：表示音的休止的符号叫“休止符”。

听老师唱这四句，注意听四分休止符号的地方。

弹琴唱。

4、学习歌曲：
师：跟老师按节奏念歌词，用“啦”模唱旋律。

师弹琴把歌曲速度放慢一倍，指导学生用轻巧的“啦”模唱旋律感受旋律音高。

（播放剪羊毛图片。

）
同学们，绵羊比较胆小，剪羊毛的时候害怕人们会伤到它们，所以我们要轻轻来帮它剪，就好像我们要轻轻地来唱一样好吗？我们再试一次，这次我们用“啦”来演唱第二段。

请看大屏幕（我们用“啦”来演唱一次）
师：非常棒！那同学们还想不想突破下自己？
生：想。

师：那我们接唱歌词，老师唱前面歌词，同学们接唱后面的歌词。

（无伴奏）生：跟师接唱。

师：简直太棒了！一学就会，那你们知道剪刀会发出怎样的声音呢？
生：“咔嚓”的声音。

播放图片。

师：对了，剪刀会发出“咔嚓”的声音，你们来念念好吗？如果我们把有休止符的地方唱“咔嚓”,你会吗？
师：同学们真聪明！那现在请准备好，老师来唱歌词，你们为老师唱“咔嚓”好吗？生：（生念“咔嚓”，老师演唱）
师：看我们多有默契，配合的多好啊!现在就让我们再次仔细聆听歌曲，听听歌曲里除了唱到“喀嚓”以外，听完歌曲后，你能在歌曲中找出一些美丽的词语吗？
生：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福等。

这些词表达了人们愉快、喜悦的心情。

师：我们唱的时候要注意休止符的地方，你们想想，剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼。

所以人们也会适当的休息，在音乐当中休止符的作用就是让我们停下来休息一下，现在我们要注意有休止符的地方，再把声音唱轻巧一点好吗？生再演唱。

老师来唱“咔嚓”。

师：嗯！这一遍好很多了，看来同学们都找到了“此时无声胜有声”的感觉。

5、观看宋祖英在悉尼歌剧院演唱。

师：我们中国有位女高音歌唱家宋祖英，你们认识吗？她当时也在悉尼歌剧院演唱了这首《剪羊毛》，想看看吗？
师：好，那我们来看看，不过我们的小朋友能不能为她伴唱呢？
师：很好，那我们就来扮演小剪刀，在每句最后一拍轻轻的唱“咔嚓”，好吗？师：现在准备好了吗？播放视频。

6、分组演唱歌曲：
师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲，你们看她有伴唱的，有指挥的，也有伴奏的，是不是很热闹啊？
生：是。

师：那我们也来像她一样，我们第一二组的同学来唱歌，三组的同学在有休止的地方用右脚跺脚一次，第四组的同学唱“咔嚓”声，我们站起来唱好吗？
生：好。

师：那我们准备好。

生：（带着开心愉悦的心情表演唱）
师：那现在我们要反过来，第三四组的同学来唱歌，第一组的同学在有休止的地方用右脚跺脚一次，第二组的同学来唱“咔嚓”声，准备好了吗？
生：（带着开心愉悦的心情表演唱）
五、课后小结：
师：同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！现在就让我们再次随着《剪羊毛》的音乐边唱边走出教室。

下课！
教学反思：
《剪羊毛》这首歌曲作为三年级的学唱歌曲，对学生来说难度比较大。

一、歌曲处处都是附点八分节奏，而附点八分节奏在这一课中才要求学生认识并运
用，学生才认识能演唱地好吗？对这点，我是从三年级上册就让学生认识并初步学会了附点八分节奏，在这节课中多次练习后学生掌握会比较快。

二、歌曲高音到3，童声的音域在低音5到高音1、2，不用唱歌方法，学生根本唱不上高音3，需要用假声来唱，这就需要老师平时注意唱歌方法，不断提醒学生不要用嗓子唱，要用高位置、假声、轻松的来演唱歌曲，同时注意真假声混合，不能明显的让人听出中音区是真声，高音区是假声，对此我平时常用了多种方法让学生聆听、模仿、练习，学会唱歌方法。

一直以来如何有效上好唱歌课，是每位音乐教师所追求的目标。

我在课堂中根据自己的思路实施并不断改正，在这节课中我把自己如何有效上好唱歌课的一些想法体现在这堂课中。