2、猫和老鼠
教学要求：1、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”
11个生字; 会写“咪、迷” 2个汉字。

2、 正确流利地朗读儿歌。

3、 通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生 运用这个规律自主识字的能力。

教学重难点：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培 养学生运用这个规律自主识字的能力。

教学准备：猫和老鼠图片、课件。

教学过程：
、激趣导入: 师：小朋友们，你们喜欢看《猫和老鼠》的动画片吗？
师；猫和老鼠之间又发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？（想）请看看这个 片吧＜好猫咪咪＞!（课件出现视频）
师：这个故事有趣吧！我们书上也有这个故事（板书贴图：猫、老鼠），现在请同 学们把书翻开到71页，听录音机把这个有趣故事读给你们听一听，好吗？ 二、读儿歌，识生字。

读儿歌，找出会认字。

学生自由读儿歌。

冈“才，同学们听得可认真，多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？（想） 同学
们，在你们读书的时候，遇到不认识的生字怎么办呢？
问同学、问老师、看拼音读……
这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！读完了快 快坐好。

（学生自由读，圈画会认字）
师：同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来认识生字宝宝 吧!
2）认读会认字
师：老师已经把课文中的生字宝宝请到了大屏幕上 （课件出示带会认字的词语， 会认字要带拼音）重点指导“鼠”、“抓”（翘舌音）的读音。

（1） 齐读。

1、 1
）
（2）开火车读。

师：老师把它们的拼音藏起来，并且还要组个词，你行吗？出示
（课件带会认字的词语，去掉会认字里的拼音）
（3）做猜字游戏。

（说说怎样识记会认字）
a、（当有学生识字到“迷、谜、咪、眯” 其中一个字时，趁机一起分析“迷、谜、咪、眯” 4字字形、字音。

）
（1）问：同学们，儿歌里的小老鼠
去偷什么呢？（）（电脑屏幕显示儿歌内容: 米、咪、眯、迷、谜字按出字要求加上颜色）
（师贴出米）
师：对了！你能组词吗？（贴上词大米）
（2）问：小花猫叫什么名字呢？（咪咪）（师贴咪）
师：你能学学猫的叫声吗？（学生学猫叫）
师：学得真不错。

所以这个字有个什么旁？（口字旁）与什么有关？
问：真聪明，我们大家一起张开嘴读读这个字？（mimi）
（3）思考：读得不错呐！谁是最能干的孩子，能告诉老师像这类叫什么字呢？
问：你能找出形旁和声旁吗？真聪明！
师：谁来组词呢？（咪咪叫）
（4）师：咪咪的兄弟姐妹可多了，我们来认识一下，好吗？谁来读读？
（出示剩下的“眯迷谜”）
思考：请仔细观察，你们有什么发现？
学生回答，教师总结：“眯”是小猫眯着眼睛，和眼睛有关系。

所以是目字部。

来，
我们一起眯眼睛。

“迷”是不知道走到哪里，迷了路，所以是“走之儿”。

谁来表演迷路呢?
“谜语”的谜是和词语、说话有关系，所以是“言”部。

师：是的，这四个字呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？（“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点）师：真棒!
（5）、（课件出示游戏砸蛋，）巩固“咪、眯、迷、谜”的音节区别。

（6）、课件出示游戏救小鸡，巩固复习“咪、眯、迷、谜”的结构。

三、再读课文，感悟理解。

1）、根据课文内容编著的小诗进行，填空练习。

课件出示：把下面的汉字放到合适的句子里。

“咪、眯、迷、谜、米
花猫（）（）给我们出了一道（）语
知道我考了第一名。

爸爸笑得眼睛（）成了一道缝。

小老鼠出来偷（）吃，却（）了路。

你说可笑不可笑！
师：同学们，小花猫除了眯着眼睛装睡觉，平时还要怎么样呢？（ 勤练工夫）
五、写字。

师：现在我们小朋友也要像小猫咪咪一样勤练功夫，把会写字练写好，同学们请看 大屏幕.课件出示要求会写的，带田字格的咪、迷、
1、 学生自己默默观察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。

2、 观察有什么不一样的地方？迷字中米的一捺变成了点。

（复习走之儿，指导写 好走之儿。

教师示范，
5、师小结 六、谈收获
七、作业设计：课件出示：把咪、迷、抄写在汉语本上。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独
2）、 ）讲一讲写时应注意什么? 3、学生书空练习, 描红。

教师巡视。

同桌相互评一评，圈一圈。

4、指名上台默写。

评一评，圈一圈
板书设计
（贴图）：猫、老鼠
立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，贝恫胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。