Unit 3 My friends第一课时10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板书)11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。

（三）趣味操练（Practice）1．Let’s find out教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.教师出示第二组单词：long, short, big, small教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short操作：让一个学生问：Who’s your best friend? 回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。

看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。

2．Listen and draw教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。

然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。

（四）扩展性活动（Add-activities）为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。

看看谁画的画像与自己的描述是一致的。

板书设计：Unit 3 My friends Who is he/she?Who’s your best friend?教案点评：本课的主要语言项目为询问某人是谁Who is he/she? Who's your best friend?及回答, 能对朋友进行简单描述。

教师在热身／复习环节，通过猜谜语和看动物的图片来复习单词big, small, long, short, tall等描述性的形容词, 为新知识的学习做好铺垫。

呈现新Unit 3 My friends第二课时教学重点：1．句型：What’s his name? His name is… He has…2．词汇：Chinese, photo教学难点：1．发音：Chinese, his的尾音2．句型：He has…教具准备：1．几张班里同学的照片2．John和他妈妈的面具或图片。

3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s talk/B］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who’s your best friend?2．做“猜人”的游戏。

让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Who’s he/she? He/She is …..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。

教师先自我介绍My name’s ….，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What’s his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What’s your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She’s… Her name is…然后问学生：What’s her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What’s her name? 让学生两人一组做What’s her name? Her name is…的问答练习。

3．教师出示课文人物面具，让学生做问答：What’s his/her name? His/Her name is…4．出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?5．教读单词photo：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。

例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He’s tall and strong.7．教师出示John的面具问：What’ s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is John’s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。

8．让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let’s talk/A］9．让学生就对话内容回答问题。

Does John have a Chinese friend?What’s his friend’s name?Is he tall and strong? (解释单词too。

教师：… is ten. … is ten, too. I have a friend, you have a friend too.)10．听录音，跟读对话。

11．让学生表演课文对话。

（三）趣味操练（Practice）Guessing game：1. 猜人游戏。

与Let’s play部分相结合。

让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。

如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he?2．听音猜人。

教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。

猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl? 其他学生判断Yes或No。

如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。

全班同学用Yes.或No来判断对错。

猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

（四）扩展性活动（Add-activities）游戏：玩纸牌同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。

A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：What’s his name? 让B 回答：His name is…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。

最后看谁得的卡片多。

板书设计：Unit 3 My friends What’ s his name?His name is…What’s her name?Her name is…教案点评：本课的主要语言项目为：What's his name? His name's....He has....新课导入比较容易，教师先通过自我介绍My name’s …，然后提问一名男生What’s your name? 该名学生回答问题后，教师说：His name is… He is…引入新知，依此法多练习几组，然后扩展到What’s her name？Her name is…的学习，此时教师再出示课文人物面具，学生问答就自然没问题了。

在教单词photo的同时，教师让学生看照片再次运用所学知识。

在观看教学课件后，教师提问，学生就对话内容回答问题。

在掌握对话内容后，学生将课文对话表演出来。

Guessing game和玩纸牌的游戏使学生在趣味游戏中巩固句型，又体现了学以致用。

探究活动Draw and Say探究内容：学生自己创作图画作品并运用所学知识进行表述。

活动目的：在兴趣中使学生掌握句型What's his name? His name is ... What's her name? Her name is..，培养学生的想象和创新能力。

活动形式：先个人活动，再小组活动。

活动过程：1）教师让学生想象一下“怪物”是什么样子的。

2）教师发给每个学生一张图画纸，让学生通过自己的想象把“怪物”画出来。

3）学生画好之后，分小组活动。

每个人要出示自己的作品并用句型He's... He has...来描述。

4）小组成员根据每人的作品和描述，进行打分。

Unit 3 My friends第三课时教学重点：学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher, student 教学难点：1．大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。

2．单词spoon , van的发音。

教具准备：1．图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van2．写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡教师：这三个词都是以字母v打头的单词。

谁还记得怎样写大小写Vv？让学生书空或在黑板上书写。

对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。

教师在四线三格中教学字母大小写Vv。

5．让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。

教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

6．让学生听录音带跟读模仿。

7．学习拼写单词teacher, student。

教师出示单词卡teacher, student, 让学生认读。

教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们拼读单词。

教师让学生在四线三格中默写字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,教师教学生在四线三格中书写单词。

告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。

让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。

（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。

教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。

先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。

拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

（四）扩展性活动（Add-activities）Making string letters1．把课前准备好的小绳或细线分发给学生。